探讨物理实验物理实验改善和开发

初中物理教材编入了大量探究实验，但目前各校实验条件参差不齐，有些学校实验器材陈旧落后，难以完成教材中所有实验内容，也无法取得理想效果。笔者认为，在物理实验教学中，教师应从生活实际出发，适当开发实验资源，改进教学方式，调动学生的学习积极性和主动性，提高实验教学的有效性。

一、改进和补充实验器材，提高实验效果

1.研制三色光盘

在教学光学实验三基色的有关合成问题时，教师往往只能借助电视机向学生介绍理论知识，因此，我试着自制了一个简易三基色合成演示光盘，通过实验操作给学生以形象直观的印象，加深了学生对实验设计原理的理解。

2.自制气体压强与流速关系实验器

用自制的气体压强与流速关系实验器，演示压强与流速大小的关系，当喷气管迅速喷气时可明显看到两纸板的运动情况，从而说明流速越大位置压强越小的原理，效果很好。源于：大学论文格式范文www.618jyw.com

二、变通实验方案，提高实验效果

变通实验方案可以解决器材不足的难题，也可以使一些不能开设的实验得以顺利进行。

1.变通电流的热效应实验方案

进行电流的热效应实验时，为了将演示实验变为分组实验，我在废电炉丝上取了一些5Ω、10Ω的电炉丝，实验时用浸过的棉花盖在电阻上，让学生通过观察燃烧的快慢确定产生热量的多少。

2.变通汽化现象实验方案

课本中演示汽化现象使用的器材是食品袋、酒精和热水，但实验效果并不明显，于是我尝试把实验方案改进为用注射器包装代取食品袋，用细线悬吊，然后将热水由上至下泼，由于克服了重力的影响，效果非常好。实验时，由于材料易得，学生可以进行分组演示，达到了人人做教具、人人用教具的良好效果。

3.变通压力的作用效果实验方案

压力的作用效果实验，由于受学校器材的限制，不能进行分组实验，于是我将实验改为将盛细砂的矿泉水瓶放在细砂上，倒置改变受力面积，加细砂改变压力，这样就能满足学生人人都进行实验操作的愿望了。

三、一器多用，提高演示效率

1. 动势能转换演示仪

用简易动势能转换演示仪，可以演示光的合成。七色盘上有各色带反射的单色光，将色盘快速转动，在极短的时间内七种单色光相继进入眼中，由于视觉暂留原理，会让人觉得七色光合成了白色光。
材料及制作：废唱盘两面贴上七色盘，将做好的木棒穿过唱盘轴孔，再用细丝线穿过轴两端的小孔，水平吊在朩制或其他支架上。用画纸剪成与唱片等大的圆，并将圆等分为七份或十四份，按七色（最好用透明色）次序着色即成。
使用：作光合成演示时，应让七色盘朝向学生，其他与普通滚摆相同。

2.能量转化及惯性现象演示器

当给电机通电后，即看到本教具的轮鼓与CPU风扇一起转动；当停止通电后，轮鼓马上停止转动，但CPU风扇却相对于轮鼓继续转动，这一现象说明了电能可以转化为机械能，同时也能加深学生对惯性现象的理解。轻轻拨动轮鼓则能看到LED灯发光，操作简单，现象明显，效果很好。
该演示器还可以演示风能或水能转化为电能现象、惯性现象、电磁感应现象等。

3.电流磁场演示器

本教具借用宏观的光、烟、线条的摆动来得到电流的几个效应，使抽象的电流效应宏观化、形象化，同时也能根据宏观的现象推断磁场的存在，使用起来灵活方便。
本教具可演示以下几个微观现象：电流周围有磁场；电流的热效应；电流的磁效应；电流可以使磁性材料磁化；焦耳定律中电热与电阻的关系。例如，将拴有锯条的细线悬吊在支架上，然后给变压器通电，并逐渐靠近锯条，可以观察到锯条被吸引，导线倾斜，这说明电流周围有磁场，同时钢锯条也有了磁性，这说明电流能对磁性材料进行磁化。又如，将细导线连入所绕铜导线的两端，涂上石蜡，在铜线上离与电炉丝接触点较远的位置上也涂上石蜡，通电1-3秒钟，可观察到电炉丝处有浓烟生成甚至发出红光，而其他位置的蜡烛状态没有明显变化，这说明电流有热效应，同时也能定性说明电热与电阻的关系。
实验教学中，教师应对实验进行有效改进和开发，演示器材要尽量少，结构要尽量简单，操作要尽量简便，教师不必过分追求仪器的精密和先进，只要在实验教学中能充分发挥作用就可以了。
（责任编辑 赵永玲）