探索胜任中小学教师胜任特点测量工具研制与回顾

近些年对于中小学教师胜任特征的研究已经形成了巨大的浪潮，研究涉及多个领域和多个学科，建构了多个胜任特征模型，取得了一定的成果。模型构建中编制了大量的胜任特征问卷。本文以硕、博学位论文为例，对其问卷的研制与使用情况做一个汇总，其中中小学教师方面的论文有7篇，中学教师的有11篇，小学教师的有2篇，初中教师的有2篇，高中教师的有4篇。这些问卷有良好的信度和效度，项目数量从23个到95个不等。
中小学教师；胜任特征；测量工具
一、引言
胜任特征的研究兴起于国外，在国外已有40多年的历史。2003年才从国外涌向国内，并在国内掀起了研究热潮。从2003年研究至今，研究者们对不同学段、不同学科中小学教师的胜任特征模型进行了研究，取得了一定的成果。
胜任特征模型最常见的有洋葱模型和冰山模型，胜任特征问卷是研究者提出、验证胜任特征模型的基本工具之一。纵观十年来的研究文献，研究者编制了数十个问卷，彼此之间差异甚大，分歧较多，导致研究者的结论也不甚一致。因此，有必要对相关情况进行分析整理。
本文试图对过去十年间中小学教师胜任特征研究中构建的问卷进行回顾与总结，以期抛砖引玉，推动研究走向深入。

二、问卷研制与使用情况

通过对2003年至今中国优秀硕士学位论文库和博士学位论文库进行检索，以“教师+胜任”未检索词，检索得到硕士学位论文32篇；博士学位论文4篇。有关中小学教师胜任特征研究的硕士和博士论文有26篇，其中，中小学教师的有7篇，中学教师的有11篇，小学教师的有2篇，初中教师的有2篇，高中教师的有4篇。表1总结了十年间问卷的编制情况：

三、总结与展望

（一）特点：
从2003年至今，对于教师胜任特征的研究取得了丰富的成果，从研究中知道了中小学教师胜任特征的问卷编制情况也在不断地完善。这个期间的问卷研制具有一定的特点，具体特点如下所示：
1. 问卷数量众多。在这26篇硕、博论文中，总共编制了48个问卷，有的论文中只有1个问卷，有的则涉及多个问卷，则最终确立胜任特征模型的问卷有28个。
2. 理论基础（即问卷结构，即构建的胜任特征模型）不一。各个问卷涉及的维度不

一、少的只有4个维度，多则涉及37个维度。

3. 均是自陈问卷，缺乏他评问卷。所谓自陈问卷是Bartholomew 和Horowitz 1991年发表的一种研究成果源于：党校毕业论文www.618jyw.com
。问卷里列有许多陈述式题目，给评价者提供5分等级，或者7分等级的量表，也称之为等级量表，由研究对象从中选择适合自己的分值。所谓他评问卷，是让评价者写出自己评价意见的一种调查问卷，也称之为开放式问卷。

4. 条目多寡不一。胜任力条目不均衡，大致从23个到95个不等。

5. 计分方法类似。问卷的计分方法均采用“不符合/不重要”到“符合/重要”的1—5点量表计分方式。
6. 年度分布特点：从研究情况来看，在2007年以前的问卷研究很少，特别是2003年没有与此相关的研究，在此之后才逐渐兴起。
（二）未来研究需要注意的问题 （下转174页）（上接134页）通过对已有文献进行研究，但同时也存在着以下不足和需要注意的问题：
1. 找到一个坚实的理论基础。当前的理论基础显得很混乱，研究结果因人而异，各家的理论模型都不统

一、且各家用了自己的术语，彼此之间难以沟通。

2. 因为问卷大都采用的是自陈问卷，要注意研制他评问卷，以提高问卷的可靠性。

3. 注意问卷条目的设置，要言简意赅，避免啰嗦，减少作答时间。

要想使中小学教师胜任特征的调查问卷得以进一步完善，需要把握以上问题，针对以上问题对问卷进行调整，只有多方面考虑，才能使问卷变得完善。
参考文献：
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[3]孙远路.西南民族地区中学教师工作胜任力主要构成因素研究[D].重庆：西南大学博士学位论文，2011：37～89.
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