试述作文初中作文教学结论

摘 要：作为语文教师，搞好作文教学是十分重要的。初中语文老师，往往把作文说成是语文试卷的“半壁江山”，因为在120分的语文试卷中，作文占到了50分，无论是应试教育还是素质教育，无论是为了考试还是为了个人一项必备的技能，写好作文都是十分必要的。
关键词：初中作文 教学研究
作文水平的高低基本上反映了一个人的语言表达能力的高下，语言是人类日常交际的工具，人与人之间的正常交流的前提是让对方明白自己的语言。简单点说，口头语言经过加工而形成之于文字就是作文，因此，作文水平的高低基本上反映了一个人语言表达能力的高下。
它包括书写能力，遣词造句能力，逻辑思维能力，艺术加工能力等等。它体现了一个人的素质，一个人的文学素养。下面谈谈我对初中作文教学的研究。

一、现今初中作文中新出现的问题

(一)文题不明

我把文体不明的作文称之为“四不像”，近两年来，话题作文盛行，这给了学生很大的写作空间：就形式上来说，作文要求不再限制文体，然而不限制文体并不是不讲文体。许多学生的作文既不是议论文，又不是记叙文。因为它既不具备议论文的特征，也不具备记叙文的要素。

(二) 内容空洞

话题作文就内容上来讲是贴近生活的，写一篇有真情实感的记叙文是不成任何问题的。然而事实并非如此，许多同学放在身边的鲜活事例不写，而只知去编故事，只知去发议论，造成内容空洞无物。

(三)缺乏较强的表达能力

病句、语意不明、前后矛盾等错误屡见不鲜，更不用说灵活地使用多种句式来增强表达效果了。更有甚者，不明白表达方式是什么，有哪些。

(四)字体不好，卷面不整洁

“不好”指的是字体不工整，不规范，不美观。许多同学的字体不要说美观了，连字体工整都称不上，而且许多常用字写错。而今许多学校为了追求升学率，废弃了音乐课、美术课。初中生练字的很少，坚持下来的就更少了，没有了审美导向，许多同学写字追求个性化，随意化。

二、解决对策

(一)加强文体意识的传授

《语文教学大纲》的确提出了要淡化文体，许多教师都认为淡化文体就是不用讲授文体知识了，再加上新编语文教材打破了以前按文体编排的模式，现在按内容编排，更冲淡了许多教师讲授文体知识的思想。这就直接导致了学生作文写成“四不像”的后果。我认为《语文教学大纲》提出的淡化文体是把文体放在一个次要的地位，并非是不讲文体，更不是不要文体。内容和形式都好才是好。内容好，形式不好，同样会使文章逊色。同样是砖木材料，有的人能盖好房子，有的人却搭成了“鸡窝”。一句话，文体知识应该让学生了解掌握。

(二)注重学生的主题体验

语文教学在素质教育的不断发展中渐趋成熟，走向人文内涵的探索。在“人文”精神指导下的语文教学活动中，以活动者的参与、感悟、接受、成长为根本目的，关注学生主题的行动和感受。因此，作为教学应探索求走“主题体验”之路。中学作文教学长期处于这样一种局面：只有老师的积极性，而学生常常处于被动应付地位。学生没有选择的地和创造的机会，或摆脱不了无米下锅的困难，或挣脱不出空话套话的无奈，时间一长，便没有了写作的兴趣。可是，写作实践的主题是学生，作为的研究必须关照作文的主题―――学生，只是促进了学生主体的发展，写作训练才能有效，写作教学的效率才能提高。

(三)积累学生语言

1.形成良好的用语习惯

口语相对于书面语言来说，具有一定的随意性，因为它有具体的语境，所以并不影响人们的日常交际。但是书面语由于种种限制，语言必须严谨，要求我们在日常生活中就注意语言的规范、纯洁。

2.背诵优美典范的语段

背诵是积累语言的一条捷径，多背诵，多积累，消化吸收，使之成为自己的东西。事实证明，大量的背诵，不但会使自己语言更为丰富，而且，也会使文章增色。培根说“读书足以怡情，足以，足以长才……”，的却如此。

3.讲授必要的理论知识

教师要给学生以必要的理论指导，让学生做到知其然又知其所以然。我在这里所说的“理论知识”，主要指语法知识。通过学习语法，让学生对语言从感性认识上升到理性认识；通过学习语法，让学生从语感阶段上升到语法分析阶段，让语法去规范学生的语言。

4.加强写作训练

教师要在平时的教学过程中有意加强语段写作训练。可以设置一定语境让学生去想象，或抒情或叙事。通过这种训练来积累语言，积累写作素材。

(四)强化汉字教学

我国历史文化源远流长，书法艺术成就尤为著名。古往今来，涌现了一批又一批书法艺术家。写好汉字不知是多少学生的愿望。然而“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，许多人因为坚持不下来，最终选择了放弃。学校是说普通话的重要阵地，也是写规范的重要阵地。教师，特别是语文教师要特别强调学生写规范字。可以跟学生讲讲我国书法的历史，讲讲书法艺术的成就，讲讲书法艺术的魅力，讲讲写好汉字的现实意义，激发学生对书法的兴趣；可以举办班级书法比赛，可以班级书法展，调动学生的书法兴趣。
参考文献：
张永玲.怎样提高初中学生的作文水平[J].考试周刊，2012，（13）.
陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，200

5.164.

[3]万春.新课标背景下的作文教学改革[J].四川文理学院学报，2007，（S1）：34-3

5.源于：论文参考文献格式www.618jyw.com