试议教育改革剖析推动高职院校校企合作教育革新策略中专生

摘 要：随着社会经济不断发展进步，我国的企业单位对专业技术性人才的需求是越来越多，为了堵上企业用人难的缺口，眼光开始向我国的大部分高职院校瞄齐，运用校企合作的模式在高职院校吸纳人才，用来满足企业的用人需求。但是在校企合作的过程中因高职院校存在的种种因素导致校企合作不是很理想。本文通过对校企合作过程中出现的问题进行详细的分析，并提出有效的改善措施，希望能对校企合作的开展有一定的帮助。
关键词：高职教育 校企合作 师资团队 专业建设
在当今，随着经济的快速发展，我国的企业也呈迅猛发展状态，随着企业规模的不断扩展壮大，岗位的空缺率也呈上升状态，为了满足企业的正常运转，不得不通过招聘人才来填补空缺。因而，部分企业开始用新思路来招聘人才，即校企合作模式。企业将自身资源与高校资源有机的结合在一起，让企业的技术类人员培养高校的学生，让学生在校园中提前学到将来工作中的一些实际技能。这样的举措，不但满足了企业的用人需求，同时又给高职院校的学生减轻了将来就业的压力，它是理想中优势互补的最佳体现。但随着校企合作的不断深入与开展，在实际的合作模式操作过程中遇到了一些问题，阻碍了校企合作工作的开展，使现有的合作模式面临危机。针对这一现象，我们要采取积极有效的措施来改变此状态，以便满足企业的需要和缓解高职院校学生的就业压力。本文针对目前校企合作的现状来提出一些有效改善措施，希望能改变校企合作现状。具体的改善措施如下。

一、加强“双师型”师资团队建设

高职院校学生水平的高低，取决于在校任课教师的专业水准。在当今我国的大部分高职院校，其任课教师对知识的专业程度已达到校方的要求，但是在专业实践经验方面还十分欠缺，不能很好的给学生提供未来就业岗位上的素材。面对如此局面，校方领导必须要有针对性摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com
的对在校教师进行培养，让教师走到企业中去，实行周期性企业顶岗的路线方针。校方这样的路线方针，一方面可以使教师在企业岗位上能学到教学中没有的实践经验，同时又给企业创造出经济价值。另一方面教师在企业中可以掌握企业的具体概况，如工作任务、工作岗位和技能要求等。顶岗后的教师可以运用在企业所学的知识和掌握的企业信息来对学生有针对性的培养，理论结合实际有效的对学生言传身教，使在校的学生能够提前的对企业所要求的专业知识、劳动技能、职业素养等掌握，给学生将来的成功就业提供了保障。同时，校方还通过让在教老师参与企业的开发项目等措施，让任教老师能够在第一时间了解企业的发展动向，了解企业岗位具体所需的专业人才。这样的举措不但利于院校教学的开展，而且对于企业经济价值的攀高起到了一定的作用。双师型”师资团队建设不但对学校教学质量的提高起到了推动作用，更保证了校企合作的长足发展。

二、校企合作的专业建设和课程定位改革

随着校企合作的不断开展与深入，高职院校开始着眼于院校的专业建设工作，但是在专业建设过程中遇到了诸多的困扰，如基础课与专业课的联系、各专业课之间的联系等，为了实现校企合作的目标，院校领导不得不另辟蹊径，寻找有效的措施去解决此问题。具体措施如下：校方要求任课教师顶岗到企业中去，让教师在顶岗过程中积累经验，如了解岗位所需要的专业理论知识、实践动手技能以及职业素质要求等，然后把这些经验给反馈到院校，院校以此来确定所设专业，使所设专业与企业所需相匹配，满足企业对专业性人才的需要。然而，院校领导在派任教老师到企业学习实践知识的同时，还会邀请企业的技术性人才来对院校的专业建设和课程开发做指导工作，以便使专业建设和课程开发更加完善。另外，院校还会通过其它一系列的方式去更加完善专业、课程体系设置，如调查问卷、电话或登门造访等，通过本院校毕业的学生和学生所在的企业，来进行访问，了解学生在企业的具体表现，所学的专业是否满足了企业发展的需要等。

三、校企合作的教育、教学方式、教育内容

高职院校为了更好的配合企业的需求，使校企合作达到最优化，需从日常的教育、教学方式来下功夫，要充分利用学校和企业两种截然不同的教育环境和资源，使学生的理论知识与实践相结合，让学生在课堂上感受到企业内的氛围，同时，教师在讲课方式上一定要讲求生动，让学生有如身临其境的感觉，让学生对自己专业知识掌握的更加牢固。在教育内容上，院校教师应该始终遵循一个原则：以企业为中心教学，以院校为主体。企业是学生将来就业的方向，在教学过程中要始终围绕企业要求的具体专业技能来决定讲课内容，讲课内容的例题要来源于企业的具体案例。
四、结语
在经济社会的推动下，越来越多的企业加入到经济发展的潮流中，人才短缺是企业当今面临的难题，随着国家校企合作政策的颁布，使这一现状得到了有效的解决。但是，我国的大部分高职院校在实行校企合作的过程中还存在着诸多问题，面对这些问题，高职院校要做的工作还有很多，要通过不断的学习与实践，不断的总结经验，才能使校企合作发挥出真正作用，实现高职院校和企业的双赢局面。
参考文献：
黄德辉 不管学生素质多差，教师职责是想方设法把学生教好[J] 职业技术教育，2011，（27）.
刘建湘，文益民.高职院校校企合作课程建设探讨[J].中国高教研究，2010，（10）.
[3]吴书安 沈家军 王欣 校企合作双主体深度融合研究：《教育与职业》 2013，（11）.
[4]陈炎钦 高职校企合作订单班的探索与实践：《福建轻纺》 2013，（3）.