试述我见体育教学之我见

1009-9328（2013）06-000-01
摘 要 以探索我国21世纪中等院校体育教育的发展模式为目标，采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法，在对中等院校体育教改中热点与难点进行透析，对中等院校体育教育观念进行探讨，对体育课程进行规划，对全面提高体素质的对策深入研究的基础上，系统地提出了21世纪中等院校体育教育发展模式研究中的主要问题。
关键词 体育教学
体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。体育教育必须围绕把每一个大学生都培养成为德才兼备，能够适应现代社会的新型人才而设置和更新体育课程。关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
体育教学是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展人才的重要方面。
中专阶段的体育教学是非常重要和必要的。这就要求中专阶段的体育教学要创新思路，积极探索新方式、新方法，寓教于乐。而探索新时期的中专阶段体育教学课程的发展模式，应把握好3个关键内容：首先，扩大学生选择体育项目的自主权。“一个标准，一种规格”的内容模式不仅严重限制了学生个性和能力的发展，而且也压抑了他们潜在创造力的闪现。所以，大学生选择体育项目的自主权是非常必要的。其次，扩大学生学习体育的自由度。通过提高学生的积极性，来达到强身健体的目的。最后，实现课内、课外一体化，充分拓宽学生自觉学习体育的时间和空间。
中专阶段的体育教学总结起来，可以归纳为五个功能：第一，学校体育的身体教育功能。全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。第二，学校体育的德育功能。比如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”。集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励还是相互抱怨；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。这些都是培养集体主义感和大局意识，以及如何处理好人际关系的优良品德教育过程。第三，学校的爱国主义教育功能。在体育教学中，通过让源于：论文格式www.618jyw.com
学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强他们的民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。第四，学校体育的心理品质教育功能。体育运动可以陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚忍不拔的意志品质。因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。第五，学校体育的智能教育功能。通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。所以说，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。
通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等各种能力得到发展。但是，科学的体育锻炼还要注意以下几个方面：首先，把握好锻炼的度。在进行力量练习时，应根据学生的实际身体状况选择合适的锻炼方式，遵循由小到大的原则，不可突然增加运动负荷造成运动损伤。其次，注意动作速度。学生要根据练习的要求合理安排适宜的负荷。再次，控制好练习速度。对于学生来说，隔天力量练习就可以取得理想的效果。
除此之外，体育教学还应该遵循一些基本原则，避免伤病事故，提高锻炼效果。原则如下：
第一，循序渐进原则。指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
第

二、全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。

第三，区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个学生的年龄、性别、身体条件、锻炼基础等不同情况做到区别对待。
第四，安全性原则。体育锻炼要注意安全，不然安排不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。
总之，体育教学工作任重道远，要想把新世纪的“素质教育”观念落到实处，就必须构建一个灵活多样、自主性强的中专阶段体育课程内容模式，把创新体育教学工作落到实处。