简析中学生如何加强中学生英语口语表达能力

摘要：随着社会的进步，中国的英语教学也取得了很大的进展，对于口语表达能力类人才的培养也越来越重视，新颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出：新的课程改革是面向素质教育，面向社会应用的。而在我们中学英语教学实践中，还是存在着重复朗读、听、写、说的现象。因此导致大部分中学生只会书面教材而没有社会应变的能力。对此现象，详细对如何提高中学生英语口语进行分析。
关键词：发音 英语口语 词汇
前言：
生活中的我们都在不断的在交流与沟通，那么随着社会的不断发展，从局域地区交流扩展到全球通讯，英语作为国际最为通用的语种，所以英语口语表达越发得到重视。在中学时代我们注重于写、听、说的现象，培养出来很多英语中的“哑巴”。那么英语“哑巴”就是指在口语沟通表达能力上有所不足。在当今社会中，如果没有一口过硬的英语口语是很难在社会上立足的。因此我们要让学生们在生活中就能运用流利的英语进行沟通交流沟通。

1.从基础开始，从发音开始。

作为中学生都应该知道口语的基础是发音。在中国，学生们从一入学堂就开始接触中文，那么要正确的掌握一门外语的发音，也同样需要这么一个过程。在中学这个阶段练习发音时一定不能草草了事要注意口形和发音部位。在正确的发音练习之后，我们还要重复练习，使其发音变得更为自然。那么如果学生们没有努力练习发音没有刻意去练习口形就盲目的去追求“自然”，这样发出的口语则是不正规的不准确的。
在学习中，老师总是说发音不准却，却找不到原由的时候，往往是你的口形和发音部位不到位。那么当学生们遇到发音相似的音标，有些老师会找出一种自以为相近的发音来教学生，这样的方法是要杜绝的。如果自己发音都不准，就很难分辨别人发音是否正确。要想学好发音就必须要去刻苦练习，如果只源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
想去追求完美的结果忽略了过程，那么最终学到的只是模棱两可的声音，更谈不上准确。

2.掌握句型。

学生们在交流与沟通中最重要的一环就是准确用好句型。那么掌握句型的要求是不断在大脑中“储存“足够的句型，并且在运用时要灵活搭配。在句型中也有一些简单型的语句，在这类语句中可以表达愤怒、兴奋、指责、命令、请求、建议等不同的要求和情感。虽说这类句型很短很简单，但它们却能表达出各种情形下的各种要表达的意境。
在学习方法上可以分为语法与背诵和即兴发言这三方面。中学生在学习英语课文时，就该多读多背，因为我们背的越多就越能在社交沟通时第一时间反映出来，慢慢的会提升口语表达能力，在背诵过程中，我们不要默默的背而是要疯狂的读出发音，就像李阳的疯狂英语一样。当我们背诵二十条句子，口语会提升一阶段；再背二十条句子，口语会好起来；如果再继续背二十条句子，口语会进入一个新的境界。在口语上我们不需要对每一句话进行详细分割详细解析而是要做到背的滚瓜烂熟。我们背诵的目的是要建立语感，有了语感我们在交流中会慢慢的脱口而出。熟读是说的前提，只要学生们读得畅通，才会说得流利。

3.提高中学生对英语口语的兴趣。

在教学中，不仅仅要学好书本上的知识，因为这要会容易造成学生对英语的反感，产生了反感对学习英语口语表达能力更是不利。教师应该组织一些课外活动，例如：课外英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事会、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动会让学生们建立自信并刺激学生的求知欲，从而提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。那么还有很多学校会聘请一些外国教师来校授课，这样更能提高学生的口语能力。因为首先作为母语讲起来非常的自然，轻松。经常和外国人一起聊天，学生们的英语口语能力将会有很大提高。

4.提高英语口语能力，把听、说、写、用相互结合更好的突破英语口语。

（1）说与写合理运用。
说和写的关系可谓是相辅相成。在写英语单词或语句的同时，也是在思索的一种过程。在写的过程当中，书写者可以对话题进行推敲斟酌，使要表达的意思更加明确。扎实的英语语言写作功底可以让口语表达更流畅、准确、有内容。
在口语表达中有一些万能词的出现，例如：he，go，do等，这些词在口语表达中使用得非常灵活，既简单又生动。这类词掌握多一些，套用到各种句型中，口语熟练自然顺理成章。
（2）说与用的调节。
在学习英语课文时，很多学生说要想学好就得死记硬背，其实不无道理。就拿句型来说，它是在说话者在脑海中建立语言框架的基础。那么学生们只要掌握了它的用法，做到使用时灵活变换以适应环境需要才能达到流利交流的目的。
刚刚说到的即兴发言就是掌握句型的有效手段之一。其实背诵确实另英语口语能力更上一层楼，英语文章背诵不仅为口语提供了知识储备，更加锻炼了英语口语。这样为学生们提供了更多的开口机会。
（3）说与听的统一。
学生们在学习英语口语时，听是前提。很多学生选择听的方式就是听磁带，那么有时候听了很多遍却还不知道自己听到的文章到底是什么意思，或是发音根本就听不清楚。这样既浪费了时间，又成了错误发音的习惯。
在交流过程中我们听到的信息是至关重要的，那么如果对方的发音不准确会造成对意思的误解。另外，正确的读音会给听话人一个潜在信息，那就是说话者是否有过专业语言学习的经历。比如，thank这个单词中的T通常被学生们误发成中文的“西”。听起来自然也不顺耳。
听最行之有效的方法是听专业的、规范的材料并对其进行模仿。一方面可以纠正自己对一些不太注意的词的发音。还有一方面则是不断将自己的发音与标准音进行对比。
结束语：
总而言之，要想提高英语口语表达能力就一定要有扎实的基本功，练好发音，有足够的词汇量，并能合理的运用到句型中。平时多说多听多写多用，这样英语口语表达能力会不断提升。
参考文献：
刘丹.2008年全国大中学生英文读后感大赛作品
韦琼花.中学课程辅导.教学研究[J].中国期刊网，2010年第23期.
[3] 王庆光.大学英语教学中急需加强口语教学[J].重庆邮电学报，2000，（2）.