探讨教学法中学美术教学法漫谈

摘要：在中学美术教学活动过程中，教学方法是重要的不可或缺的因素之一，它是教师与学生、教师与教学内容、学生与教学内容联系起来，并使之互相作用，从而发挥教学系统的整体功能。在学习了教学法明确了其性质和特点分析其结构和层次认识其意义和作用，才能正真理解和把握各种教学法在教学活动中的运用。
关键词：明确 教学方法 贯彻 教学原则 审美 启发 创造
在中学美术教学活动过程中，教学方法是重要的不可或缺的因素之一，它是教师与学生、教师与教学内容、学生与教学内容联系起来，并使之互相作用，从而发挥教学系统的整体功能。在学习了教学法明确了其性质和特点分析其结构和层次认识其意义和作用，才能正真理解和把握各种教学法在教学活动中的运用。
美术教学法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的完成教学任务而采取的各种活动方式手段和程序的总称。那么在中学美术教学活动中应该如何更好的运用教学法，根据个人的学习经验我有如下几点认识：

一、明确美术教学活动中的基本教学方法

1、以直观感知的教学方法。

以直观感知为主的教学法主要是指教师通过对实务直观教具的演示组织，是学生形成正确的认识方法，在美术教学中直观感知的教学方法有很重要的作用，教学过程中教师最主要的是指导学生，观察培养学生的观察能力，更深刻的感知理解美学的原理，以便达到理论与实践相结合。例如在美术基本教学过程中学生在联系几何体绘画时，通过感知几何体的外观、形状、特点、质地等，在理解三大面，五大调的基本原理的基础上从而进行更深刻的领会和运用，促进绘画学习基本功的提高和熟练。

2、以实践训练为主的教学方法。

在美术教学过程中更重要的是组织学生进行有目的实践训练，这样才能形成技巧，培养行为习惯和发展学生的能力使学生在掌握理论知识的同时，不仅学会动脑而且动口动手且形成具有分析问题和解决问题的能力。如在在美术教学基础绘画中的线稿到实物，从静物到人物的练习，色彩练习中的又有静物、彩头、和风景等不同种类的练习，学生在练习时对绘画的方式方法有更深层次的的理解和认识，从而提高审美观。

3、美术教学指导。

在教学活动过程中离不开教师的指导，教师的指导会使学生更快捷的理解学习节绘画过程中难题，同时在学生困惑时又是教师的指导会使学生茅塞顿开。教师的主导包含两方面的意义，一是在具体学习情境中引导学生掌握学习方法，二是引导学生认识具体学习方法的运用学习范围，是学习在一定学习情境中能选择并运用恰当的学习方法。

二、应贯彻的美术教学原则

1、审美原则。

1989年颁布的《全国学校艺术教育总体规划》明确规定：中学美术教育的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。并再次要源于：初中英语论文www.618jyw.com
求把提高学生的审美能力做为主线贯穿到美术教学活动的始终，审美教育是中学美术教学的首要任务。
贯彻审美教育原则应做到：把审美教育贯穿于美术教育工作的全过程，要求教师应从备课到上课作业及辅导和教学总结都注意给学生传授审美知识，使学生树立正确的审美观培养学生认识美，创造美和认识美的能力。审美教育当同思想教育和传授知识技能训练结合起来充分发挥美术教学在陶冶美的思想情感和培养高尚道德品质方面的特殊作作用。审美教育既是提高学生审美文化素质的重要途径，应引起社会的重视。

2、启发性原则。

在教学过程中教育学是对矛盾体，而矛盾的主导方面是教，在美术教学中，教师应启发学生的积极思维，使学生在绘画领悟中积极思考，再审美时积极思考，以调动学生的积极性思维。使学生在绘画学习中深刻体会，更多的领悟美感。
贯彻启发性原则应做到：教师了解掌握学生的学习情况，以做到教学活动中有效房失。

3、精讲善练原则。

中学美术教学多属技能性内容，而且技能性本身就在于多练，在美术教学中教师在有顺序有目的的讲解完相关教学内容后就该帮助学生在再练习绘画及学习过程中将所学内容融会贯通，让学生在不断练习中掌握要领，理解原理。
贯彻精讲善练原则应做到：能保证学生练习时充分发挥教师的指导性作用，要认真做好辅导工作，即在学生练习时要了解学生是否真正了解学生是否掌握已学知识，能否用于实践能否理解目的要求和作画的方法步骤，学生理解观察事物的方法是否合理。

4、创造性原则。

创造性是美术学科的显著特征，在培养学生的创造性才能方面，具有特殊的作用，创造性是衡量一个人能力大小的主要标志，是人智力结构中，最主要因素，培养学生的创造力，是发展学生智力的重要内容，也是时代和现实社会生活的需要，切不可忽视。美术教学在这方面有特殊地位。
贯彻创造性原则应做到：正确认识美术教学是培养全面发展人才的组成部分和基础教育。学生全面发展需要审美文化素质提高，离不开美术教育，社会生产技术也离不开美术教育。培养创造性才能，需要从创造性的学习开始，从生理和心理的角度讲，学生需要逻辑思维得不断展，这就需要教育其中包审美。
以上所述的教学方法和教学原则有区别也有联系，从教者应善于从实际出发，把他们配合起来灵活运用、创造性的应用，同时结合中学教学法中的要求与经验，更好的运用于教学活动中，争取做好中学美术教学活动，培养新时代的美术爱好者。
作者简介：申国淑，女，河北保定人，1970年5月25日出生，大学本科学历，现任教于河北省保定市清苑县第二中学，中学一级教师，多年来一直担任中学美术教学工作，曾多次获得“教学辅导奖”，多次获得省、市、县级荣誉。研究方向：中学美术教育。