简述教育教学小学美术教育教学目前状况调查与深思

随着新课程改革的不断深入，小学美术教育教学的总体水平相比源于：www.618jyw.com
小学美术教育发展的初期有了明显的提高。但是，由于我国的小学美术教育教学起步较晚，不可避免地存在这样或那样的问题，有的问题甚至会阻碍小学美术教育教学的改革和发展，因此，我们必须充分认识到存在的这些实际问题，并且想办法来解决这些问题，以保障小学美术教育教学的改革与发展。

一、小学美术师资状况

1.美术教师的基本情况

通过调查，发现我国的小学美术老师的职称和学历普遍偏低，特别是在我国广大的农村地区，能够胜任专职美术老师的人选并不多，大部分是由其他课的老师兼任。这种现象的发生究其原因主要还是和我国这些年的教育理念有关。在我国的小学教育中，美术教育历来都是属于“小三科”，得不到重视和发展。

2.小学美术教师的教学效能感有待加强

自我效能感是指个体对自己是否有能力为完成某一行为进行的推测与判断。这种理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动进行那一活动。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。但迄今仍然没有形成一个比较完整的、统一的理论框架。在实际的教学之中，效能感指的就是在教学之中作为老师能否有效地实施教学计划、组织教学、完成教学目的的能力的预期。当前小学美术教师效能感虽然比起其他年级稍好一些，但是仍然有待加强。我们在对老师的效能感进行方差检验时发现，效能感的差异主要取决于老师的学历、专业、职称以及任教年限方面。本科学历、美术教育专业毕业、任教10 年以上、高职称的教师效能感是最好的，从这个研究可以发现，小学美术教师在接受了有效的、系统的培训和训练之后能够有效提升课堂质量以及专业水平。

二、小学美术教育现状

1.小学美术课开课情况

据统计，我国目前县级以上小学教育中美术课开课率可以达到100%，而在一些乡镇地区，美术课开课率则为73%，而在一些农村地区则仅仅不到70%。由此可以看出，目前我国的广大农村地区的艺术课程的开课率还不能满足国家的规定。目前在经济比较发达的城市和县城，艺术课程的开课率要明显高于农村地区学校的开课率，而小学的艺术课程很大程度上开课率也要大大高于其他年级的艺术课程开课率。根据调查，可以了解在我国的初中一般是每周一课时，而在小学安排的艺术课程的学时则为每周两课时，但是在实际教学之中往往都是一课时。进一步的了解可以发现，在某些小学和中学都会出现课表上安排的课程和实际上的课程不一样，课表上的美术课往往都是被其他主课占用，现在的小学美术教育情况不容乐观。

2.学生的美术学习情况

通过调查研究，我们发现，现在小学生对于美术普遍表现出了很大的兴趣，很多的小学生对于学习美术都是十分积极的，但是在农村地区，很多的小学生没有学习美术的条件，美术课程十分有限，在课堂之外几乎没有时间学习美术。在城市，由于其发展水平较高，小学生学习美术的空间比较大，学生们不仅在课堂上有很多机会接触到美术教学，在课下也会由学校组织很多兴趣班帮助学习美术，课后美术活动很丰富。
但是还有一个问题需要注意，现在很多的家长以及老师都是希望搞好主课的学习，往往都会忽略其在美术上的学习，因此学生往往会在文化课程上花费很多的时间，美术爱好等由于长时间的不接触会慢慢退步，最后甚至对美术失去了热情。

三、改善小学美术教育的措施和策略

1.重视美术教育，转变教育观念

我国的高考制度从小学教育到高中教育单纯关注学生文化课的学习成绩，忽略包括美术在内的其他课程的学习。希望学校领导、老师以及学生家长改变这种单纯关注学生文化课学习成绩的观念，重视美术课程的教学与学习。

2.优化教育效果，提高教师素质

对于当前我国小学美术教师人数不够，以及职称和学历偏低的问题一定要解决，教师的质量和数量直接决定了美术教育的开展情况。对小学美术教师，学校一定要重视培养，积极组织美术教师参加培训活动以及教科研活动。

3.整合教育资源，创造教育条件

小学的美术教育要开展必须有相应的活动场地，为创作提供良好的环境。学校一定要积极将社会中的美术教育资源有效整合起来，并通过访问和参观等方式使学生能够更加主动的学习美术，激发学生学习美术的兴趣。

4.培养创新精神、提倡学用结合

美术在很多人眼中是一门比较高雅的艺术形式，但是在美术教学中可以将其改变为一门兼顾生活实用性的学科，使学生在课堂上学到的美术知识在生活中得到广泛利用。
加强美术教育教学工作的途径和方法很多，只要我们开动脑筋，合理整合教育资源，有效利用有利的条件，小学美术教育就一定能够稳步、有序、健康发展下去。