浅析思想品德谈思想品德课有效教学

摘 要：现在的思想品德教师大都带四个以上的平行班级，每节课40分钟，如果在课堂上再开展一些活动，时间根本不够用。如何让学生学得快，学得扎实，较好地完成教学目标，如何根据班级的具体情况预设各种教学情境，在课堂教学中有效促进，有效引导，这些都与我们能否进行有效教学分不开。
关键词：有效备课；有效上课；有效作业；有效反思

一、有效备课是有效教学的前提

有效教学首先体现在有效备课上，课前的充分准备就是有效备课，怎样才能算是有效备课呢？首先，备课应该备实用的课，减少备无用的课。其次，备有利于教，有利于教师落实地教、学生源于：大学生论文网www.618jyw.com
巧妙地学，从而高效地完成教学任务，在备课时必须根据班级的具体情况预设各种教学情境，对各种情况给予考虑。再次，备有利于学，现在思想品德课一周二节课时，每节课40分钟，如果上课开展一些活动，课堂时间根本不够用，如何让学生学得快，学得扎实，知识过硬，能力到位，较好地完成教学目标，这都离不开课前充分的准备。当然，有效备课应该是有生命力的、能够成长的系统，必须关注到课堂方面的生成性，所以应该是开放的系统，能够包容、兼并的主体框架，是能进行有生命力、可发展的教学的设计。

二、有效上课是有效教学的根本保证

教师如何去上一节有效的课，首先，寓教于乐，让学生在游戏中感受学习的快乐与奥妙。充分利用学生喜欢动漫的特点，把每节课的内容用一点动画片或幻灯片展示出来。另外，也可以做一些学生感兴趣的小游戏，既可以加深知识的理解，又可以提升学生的学习兴趣。其次，课堂不是教师一个人的课堂，而是教师与学生的小社会。调控这个社会，不能仅仅是应付混乱、维持秩序、对有错误的行为进行批评，更重要的是构建和形成良好的课堂氛围，为学生的个性张扬创造条件，能驾驭课堂教学方法的多样性、新颖性以及能推动学生与学生的合作，并积极主动探索以趣激疑、以趣激思，能控制最佳教学时间，随教学内容的疏密、教学难度的高低、情绪情感的交替变化。

三、有效作业是检测有效教学的根本途径

作业是巩固和检验学生学习效果的有效途径，但如果是不合适的题海战术，就成了学生的严重负担，长此以往就会让学生丧失学习的兴趣。新课程改革，就是以课改为核心，面对全体学生，以学生为本，科学设置作业，拒绝“天量作业”，让学生痛苦不堪，身心严重受损，特别是思想品德课，记忆量大，内容枯燥抽象，所以我们思想品德教师更要大力实施有效教学。我们要周密筹划、精心布置、潜心设计、耐心批阅。它是学生加深理解、巩固知识、形成技能的组成部分；是培养学生优良学习习惯、获得信息反馈的重要途径。在作业的布置上我做到强化质量，控制作业数量，让每一个学生都能有种成就感。

四、有效反思是有效教学的有益补充

对教师来说，课堂是教学的主阵地，但是课后反思也是教学工作的一部分，是课堂教学的有益延续。课后反思不但对教师以后的教学提供指导和借鉴，然后不断调整完善，也为集体备课提供资源共享，这样不但能促进每一位教师提高业务水平，也能增加课堂教学收益。
教学反思是对教师工作很有帮助的一件事，怎样写？首先，对教学场景进行回放，用叙事性的语言简单地描述在教育活动中发生的值得你去反思的一件事。其次，在教学中出现了什么问题，或是有哪些值得注意的现象，要注意以小见大，哪怕是只触及某一点、某一面，都要深刻地剖析一下原因。做到窥一斑见全豹，要以小见大，要有从感性认识到理性认识的飞跃。再次，找一找问题的理论依据。可以用哪些理论来帮助解决问题，或者是这些教育现象有些什么样科学的解释。一定要记住让自己的反思能上升到理论的高度，这样写起来才对自己有益。
（作者单位 刘巾兆：陕西省宁强县第一初级中学
鲁鹏：陕西省宁强县逸夫小学）