浅谈诱导浅谈“诱导”在小学教学中意义

摘 要 现实生活过程中，很多人认为“诱导”带有贬义的性质，而教学中的“诱导”是指“诱使”学生产生知识的迁移，启发、暗示学生们运用已有的知识结构去推理、繁衍、产生其它的知识和结论、获取未知的信息。如果我们在小学教学中合理的进行诱导，对于学生的学习兴趣的培养、学习积极性的增强、智力的开发都会起到意想不到的作用。
关键词 兴趣；积极性；诱导
“诱导”在小学教学过程中对很多教师并不陌生，而且经常应用。“诱导”的教学观点认为，在学生们具备了一定的知识结构和能力基础后，也就具有了一定的自我知识迁移的能力。他们可以通过自身的知识和能力来获取更多更大的知识量和能力度。例如，我们在教孩子们开始学习数数的时候，往往只是从1教到10、11，然后在他们掌握熟练并后具备了一定的基础时，让他们利用已有的计数基础，去“诱导”他们自行完成从12到19的数，此后，再教他们20，然后再“诱导”他们自行完成从21到29的数数一样。
其实在不知不觉中我们就把“诱导”渗透到了教学中，而且对学生的学习起到了很大的帮助。所以我们应该借助这种“诱导”的教学观念和方法，培养学生学会运用自身原有知识来获取新的知识、新的能力及自学的方法。学生经过教师的“诱导”后，运用知识迁移所得来的知识和技能往往比教师耳提面命的结论性传递更具有生命力。
但是很多教师不知不觉中在对学生进行着反向“诱导”。这主要是因为在“诱导”的过程中，很多教师没有注意到学生的以下两点非智力因素：

一、小学生的自尊心和自信心

自尊心，是对自我人格的尊重；自信心，是对自身能力的估量。恰到好处的注意自尊和自信，是能够促进学生进步、进取从而发挥创造性的一种基本素质。教师在进行教学中，应该用一切手段去唤起、巩固和促进学生的自尊和自信，这是我们进行诱导的一个主攻方向。有的时候，只要在自尊和自信上诱导成功，学生的学习兴趣就会很快建立起来，学生的知识迁移也就会慢慢形成。
在学校里，学生的自尊和自信在很大程度上来源于教师。现在的小学生接触的知识较广，自尊心较强，一旦打击了他们的自尊心，很多学生的自信心就会慢慢缺失，最终形成厌学的现象，这是我们不希望出现的。有时候教师一个极微小的动作，只要让孩子们体验到教师是注意到他的，是爱着他的，这就使孩子感到了自尊和自信，虽然这种行为很不起眼，但却包含了很重要的心理学原理。
与此相反，如果有个别教师带入了自己的情感因素，讨厌成绩不好的学生，经常以异样的眼光对待学生，这种行为就有伤学生自尊和自信，而这恰巧是在进行着一种反诱导，并向全班同学发出了这样的暗示和信号：“你反正学不好！”，教师的这种行为非常的可怕。

二、学生的自我实现

现在的小学生在自我实现方面表现得特别突出，他们希望自己的付出能够得到教师的肯定，在进行“诱导”的时候，应该注意两个方面：第一，掌握学生想要表现的时机，帮助和促进他们的表现得以实现；第

二、发现和诱发学生想要表现的方面，让他们在这方面充分显露。

课堂中，教师应灵活掌握，学生想说、想做的时候，应该及时发现，给予这些学生一个表现自己的机会，对错无所谓，关键在于学生能够积极的去面对；有的学生低着头，但并非不想表现；有的学生看教师一眼，已含无穷之意于其中。如果未曾注意到他，则可能使他就此泄气，再也提不起兴趣来。
往往学生喜欢表现的时候，必然是他兴趣最高的时候，因而希望会得到教师的夸奖。教师应看到这一点，并且鼓励他予以表现，这就是“迎合他的胃口”，就是对他的表现的赞赏。从意念生成的角度来说，在学生希望表现的时候刚好得到表现的机会，将会巩固他的意念，产生强烈的记忆，而这些正是教学中最需要的条件。
在现实的教学过程中常见的两种“诱导”形式是教师行为方式的诱导和课堂教学形式的诱导。
教师行为方式的诱导的恰当应用，使学生保持良好的心理状态，对学习有很直接的关系。一位很喜欢数学的学生身边有一位十分严肃苛刻的教师，也许会使这位学生的头脑一片空白。相反，一位学习平平的学生，学习经常不怎么理想，又屡屡被老师表扬的话，其学习成绩往往会出现意想不到的发展。许多学生因得到教师的表扬和肯定，学习成绩得到很大的提升不在少数；被老师一再讥讽的成绩差的学生往往会再也不喜欢接触数学，乃是常有的事。因此，注意学生的心理状态，尊重学生的自尊心和提高学生的自信心至关重要。
课堂教学形式的诱导也会产生很好的效果，很多学生都喜欢有活力的课堂，学生的积极性能够得到较好的体现，从而使课堂变得更活跃。我们许多人都曾有过这样的体会：在我们上学时，一旦课堂的形式发生变化，给予我们很多自我表现的机会，我们的兴趣与好奇心将会很快被调动起来。课堂，是教师的摘自：学术论文格式www.618jyw.com
舞台、是教学的环境，是师生的实践场地，也是进行各种试验的实险室，所以我们应尽量使自己的教学方多样化，为学生提供自我展现的空间，也为自己提供更多表扬学生的机会。
在教学中往往不经易的“诱导”，都会对学生产生很重要的影响，所以我们应合理尝试去进行诱导，为学生将来的发展提供更大的空间。