青蛙,小学教学设计与反思

【摘要】寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或显著教育作用小学数学教学论文的故事。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育作用小学数学教学论文的主题或深刻地道理在简单的故事中体现。《坐井观天》就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“以天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看理由、认识事物，只有站得高，才能看得全面，否则犯了错误还自以为是。对于这节课，以整体上看，我上得比较成功，但对于基础比较差的学生，我应该想方设法让她们也有体现的机会，也能尝到表扬的甜头。但是，在课上往往也会有始料未及的事发生。所以，以后我们在备课时，要备好优秀生，更要备好差等生。除了以正面备好教材外，还要以反面来备，这样才能应付课堂中突如其来的理由，才能把课上得更好更精彩。
【关键词】坐井观天；教学设计；反思
教材浅析
寓意故事是文学体裁中的一种，含有讽喻或显著教育作用小学数学教学论文的故事。它结构简短，多用借喻手法，使富有教育作用小学数学教学论文的主题或深刻地道理在简单的故事中体现，其成功之处在于故事的可读性很强，无论读者的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。《坐井观天》就是其中的一则，它通过“坐在井里的青蛙”和“以天上飞来的小鸟”的生动有趣的对话，阐明了一个深刻地道理：看理由、认识事物，只有站得高，才能看得全面，否则犯了错误还自以为是。这则寓言跟《识字4》的词语“管中窥豹”、“一叶障目，不见泰山”一样，把部分当整体，这种看理由的策略教学论文是错误的。这则寓言对于低年级的小朋友来说具有现实的指导作用小学数学教学论文，因为他们对事物的认识往往是片面的、狭隘的。
教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容，感悟其中所包含的道理。

4、分角色、有感情地朗读课文。

教学重点和难点
教学重点

1、分角色、有感情地朗读对话。

2、通过抓住重点词语，理解课文内容，掌握“坐井观天”的含义。

教学难点
懂得看理由、认识事物“只有站得高，才能看得全面”的道理。
教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，昨天我们学习了《识字4》，大家还记得里面的成语吗？（学生齐读）。其中第二组成语的意思是什么？（以动作表达词语的意思）现在，我们就来学习关于这几个成语之一《坐井观天》的故事。
（板书课题，学生齐读）

二、初读课文，整体感知。

1、学生以自己喜欢的方式读课文。并在文中用线和圈各划出不懂的句子与词语。

2、自学生字新词。

3、了解课文内容

4、检查自学结果

（1）指名认读生字并组词。
（2）集体更正，各别读、齐读。
（3）课文讲了一件什么事？
（根据学生回答小结）

三、再读课文，感悟含义

1、朗读课文，注意青蛙和小鸟的对话。

2、理解词语“大话、无边无际”的意思

3、坐在井里的青蛙是怎样的动物？（引出“自以为是”）。以哪里可以看出青蛙“自以为是”？（“说大话”、“笑”、“一……就……”）
4、小鸟是说大话吗？为什么？（事实，“飞了一百多里”、“天无边无际”、“不信，你跳出井口来看一看！”）.
5以小鸟和青蛙的对话我们可以知道，这个故事蕴含着什么道理？
（看理由、认识事物，要站得高，才能看得全面）

四、分角色朗读课文。

1、学生练读课文（小声读、大声读）。

1、各别对话。

2、分组对话。

3、评定效果。

4、集体有感情地朗读课文

五、扩展活动

如果青蛙跳出了井口，它会看得什么样的景象？
（学生可各抒己见，根据学生的说法做适当的补充、纠正。）

六、总结全文

今天，我们学习了《坐井观天》这篇课文，它通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，告诉了我们一个深刻地道理：看理由、认识事物，要站得高，才能看得全面。所以，我们不管在看什么事物或理由，要以各个角度，各个方面去看，才能认清它们的真相。

六、课后作业设计

1、把自己对本课的学习效果填入下表中

学生学习活动评价设计
学生自我评价表
被 等级
评项目优秀良好合格不合格
巩固旧知效果
生字学习效果
课文内容学习效果
课文内容学习效果
扩展活动效果

2、针对上表，对自己的缺陷和不足做好弥补。

板书设计
坐井观天
↗小鸟 无边无际 (事实)
天有多大
↘青蛙 只有井口大（片面）
教学反思
《坐井观天》是一则寓言故事，这则故事通过小鸟和青蛙有趣的对话，阐明了一个深刻地道理。在课堂活动中，我以六个环节进行，在此当中，学生都配合得很好。只是他们之间有一定的个性差别，有的学生基础比较差，接受能力和思维能力并不如别人。所以，在整个过程中他们很少体现自己，就怕自己说错了话、答错了理由会被老师或同学批评。在分角色对话这个环节，学生的兴致很高，大部分学生都跃跃欲试，其中有三组模仿得很像，赢来了同学们热烈的掌声。在扩展活动这个环节，同学们各抒己见：“青蛙跳出井口后会看到广阔的天空”，“会看到美丽的风景”，“会看到活泼可爱的孩子们”，“会看到……”就在同学们纷纷说出自己的想法时，有位同学说出的话让教室有了片刻的宁静，随之又是一片热闹的议论。他说：“老师，那只青蛙跳出来后，它正好看见了一家饭馆的招牌上写着 ‘青蛙粥’、‘青蛙拌黄豆''''……”。对于这个同学的说法，那可是事实啊，我在备课时，只往好的方面想，怎么就没有想到这些呢?对于本课的作业设计，我没有给出规定的内容，为的是各个学生的学习效果不同，他们要弥补的内容也不同。因此，这样的设计有利于学生的复习。
对于这节课，以整体上看，我上得比较成功，但对于基础比较差的学生，我应该想方设法让她们也有体现的机会，也能尝到表扬的甜头。还有那个同学说到饭馆后其他同学都纷纷说出部分人捕捉青蛙的事，我都差点招架不住了，最后只能简单说明了事。所以，以后我们在备课时，要备好优秀生，更要备好差等生。除了以正面备好教材外，还要以反面来备，这样才能应付课堂中突如其来的理由，才能把课上得更好更精彩。
收稿日期：2012-04-03