浅谈好学生如何做好学生德育教育

摘 要 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。
关键词 德育教育；班主任；学生
班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、以理解、信任为基础，真正尊重学生

人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。而尊重学生是理解的前提。我认为作为班主任或任课老师都要在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。我们只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对我们从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

二、当好学生的“心理医生”，因人施教

如果想真正的教育好学生，作为老师，我认为应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者，我们都知道现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，由此看来培养学生健康的心理和健全的人格对我们来说是很重要的。我认为应该从以下几个方面入手：

1.因人施教

作为班主任我们都知道班级的每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，所以在教育他们时我尽量深入学生中间，与学生交朋友，争取熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想工作，尽量做到“一把钥匙开一把锁”。所以抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、达到因人施教的目的和效果。

2.遵循心理发展规律，通过教育、疏导、解决后进生的思想问题

我们知道每个班级都有后进生，面对这些学生我们不能坐以待毙，任其发展，当然我们在帮助后进生时不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

三、策划好每次的主题班会

我们知道主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，能够转变和提高学生的思想认识。所以在准备班会时要注重内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期，我共组织了四次主题班会，其中《感恩父母》的效果最好，当时通过一些身边的故事以及一些现实中的画面展示给学生，让他们有所感触，通过本次活动，让他们了解父母对他们的爱以及反省他们对父母的态度，并教育他们在日常生活中多与父母沟通，理解父母的苦衷。

四、培养班级良好的班风、做好正确舆论导向

班级风气是在班级管理中评价工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量、具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是我们班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力，良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色，所以当开始带班时我就想争取把班级带成一个守规矩、讲文明、懂礼貌、踏踏实实的一个班集体。虽然离我想的目标还有差距，但我相信只要努力往这个方向前进，最终会成功的。
以上是我这学期以来对学生进行的德育教育工作。总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
参考文献：
廖咏梅.浅谈教育之德育问题[J].中国校外教育，2009
龚海泉等.当代公民道德教育》[M].文献出版社，1996.
源于：大学毕业论文www.618jyw.com