试论信息技术新形势下如何进行初中信息技术教学

现代社会是一个科学技术日新月异的年代，以计算机为代表的现代科学技术在社会发展进程中具有划时代的重要作用，对人类的生产生活方式带来了全面变革。在信息社会下掌握信息技术，具备信息素养是必须具备的重要素质。目前在我国已广泛开设信息技术课程，课程教学的重要性也日益突出。信息技术课程教学的目标就在于培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的基本能力，培养学生良好的信息素养，使其成为终身学习的重要手段，为将来走上社会更好地生活与工作打下坚实的基础。搞好信息技术教学已成为广大教育界人士的共识。那么在新课程改革背景下如何有效进行初中信息技术教学，全面提高学生信息素养与能力呢？现结合笔者的教学实践对此浅谈如下几点体会。

一、激发与培养学生学习兴趣，让学生产生学习的主观意愿

我们都知道，兴趣是最好的老师，在学生的学习活动中起着重要的推动作用。学生对信息技术学习有兴趣，就会产生学习的主动性，会激发学生的创造潜能，从而会有意想不到的收获。激发学生对信息技术课程的学习兴趣，让学生主动参与这是我们所面临的重要问题。随着经济与科技的发展，电脑已走进普通百姓家，计算机对于初中生来说已经算不上一个新鲜事物，全班学生对计算机的掌握存在很大的差异，有些学生基本能够自行操作，但是还是有部分学生很少接触。如何才能激起全体学生参与信息技术课程的学习热情呢？这是摆在广大信息技术教师面前的一个重要问题。
首先，区别对待。学生间存在一定的差异，这是客观事实，采用一刀切的教学方法与模式，势必难以满足全体学生的学习需求，容易造成优生吃不饱、差生消化不了，而会将大部分学生排除在课堂教学之外，使他们逐渐对学习失去兴趣。因此，在教学时我们要兼顾学生间的差异，因材施教，区别对待，针对学生的不同情况采用不同的方法，制订不同的目标，以使教学能够贴近学生的最近发展区，能够激起全体学生参与的与动力。
其次，丰富形式。无论是什么样的学生，处于初中阶段的学生以具体形象思维为主，他们对形象直观的事物更为感兴趣，而对于抽象枯燥的事物较为反感。采用单一的教师讲述，教学枯燥无味，自然无法激起全体学生学习的激摘自：学生论文www.618jyw.com
情。为此在设计教学活动时要充分考虑到初中生的心理特点与生理特征，要利用初中生所喜爱的故事、游戏、活动等丰富的形式来增强教学的形象性与趣味性，激起学生主观的学习热情。

二、采用任务驱动教学法，提高学生综合能力与信息技术教学有效性

任务驱动教学法是当前信息技术课程教学中最常运用，也是最为重要的教学方法。所谓任务驱动，即以任务为核心，以学生为主体来展开自主探究性活动，这是建构主义理论在初中信息技术教学中的具体应用。这对于学生探究能力的培养、教学目标的达成具有非常重要的作用。任务驱动教学法改变了以往教学中教师讲学生听、教师问学生答的机械被动的教学模式，突出了学生学习的主体性、主动性与自主性，更能发挥小组成员共同的优势，发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生的潜能，真正实现以学生为中心的生本教学模式。有利于培养学生收集与整理信息的能力，发现问题、分析问题与解决问题的能力。有利于培养学生的创新能力与创造性思维，可以使学生由浅入深，由表及里地展开探究活动，亲历知识的形成过程，提高学生对知识的掌握与运用能力。任务驱动教学法的一般程序是：“提出任务—探究任务—交流成果—归纳总结”。通过设计包含教学内容的一个大任务或几个小任务，组织学生在展开探究，在探究的过程中逐层深入，分清哪些是旧知，哪些是新知，在解决一个个子任务的过程中实现由旧知到新知的过渡。在教师的启发与引导下完成对知识的主动构建。同时实现了小组内优生带中差生的兵带兵教学法。实践证明，任务驱驱动教学法符合信息技术的学科特点，符合学生的认知规律，有利于学生对知识的获取、技能的掌握、能力的提高。

三、开展丰富的实践活动，提高学生实践操作能力

信息技术是一门极具操作性与实践性的学科，学生空有理论知识是远远不够的，对于学生的实际上机操作能力、实践运用能力有着更高的要求。因此，在教学中我们不要只注重知识的传授，而是要为学生提供更多的亲自上机操作的时间与机会，为学生设计丰富的综合实践活动，让学生将所学知识进行亲身实践，在实际运用中加深理解与记忆，提高实践运用能力，这样才能真正将学与用结合起来，为学生今后的学习与工作打下坚实的技术基础。在教学中我坚持精讲精练的原则，尽量缩短教师所占用的时间，将教学的大部分时间留给学生，让学生在计算机上进行操作，巩固当堂所学。同时要利用有限的上机课，为学生设置综合实践活动，让学生在电脑上完成，如制订新年贺卡、制作学校宣传页、建立班级网页、展现学生风采、办班级报刊等等。这些活动拥有宽广的学习与思维空间，突破了学科限制，学生可以将各科所学结合自己的生活阅历来进行富有新意与个性地设计，并运用计算机将其设计成图片、文档、网页等展现出来。这绝对是培养学生综合能力，提高学生信息能力，培养学生成为新时代合格人才的一个重要途径。
总之，我们要结合全新的教育形势来审视我们的信息技术教学，体现出鲜明的时代性与实践性，让学生的学习永远站在时代科技发展的前沿阵地，全面提高学生的素养与能力，将学生培养成复合型人才。（责编 张宇）