简论汉语拼音谈汉语拼音教学中应注意几个不足

摘要：教师在汉语拼音教学中应注意以下几方面的问题：要激发学生的学习兴趣，培养其观察力；要注意引发学生想象，培养学生的思维能力；要鼓励学生多读、多练，培养学生拼读音节的能力。
关键词：汉语拼音 教学

一、在教学中注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力

“汉语拼音”是九年义务教育小学语文第一册教学的重点内容，也是小学生认识汉字和书写汉字的基础。这部分内容对于刚刚入学的一年级小学生来说，学习起来会有一些困难，那么，如何使学生比较轻松地掌握汉语拼音这方面的知识呢？作为教师，我们一定要在了解学生的基础上，从学生实际出发，运用多种教学手段，唤醒学生内在的参与意识，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习汉语拼音，从而培养学生的观察能力。
例如，在学习单韵母“ü”时，我运用了图片和幻灯片这一教学手段对学生进行了直观教学，学生通过观察，非常形象地认识了单韵母ü。有的说：“鱼的身体和尾巴围成了ü。”有的说：“鲤鱼吐出两个鱼泡泡是ü上的亮点。”还有的编成了儿歌：“小鱼在水中游，吐出两个小泡泡……”
兴趣是最好的老师，也是学好汉语拼音不可缺少的主要元素。因此，教师在教学汉语拼音的过程中应注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

二、在教学中注意引发学生想象，培养学生的思维能力

素质教育的发展要求我们在课堂教学的过程中，对学生进行思维能力的培养，而想象力是衡量学生思维能力发展的最佳因素。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步。”
例如，在教复韵母“ai”时，我引发学生用声母和ai组成音节，并试用四声组词扩句。通过这项训练，学生不仅学到了知识，而且在想象和表达中，培养了学生的思维能力。

三、在教学中鼓励学生多读、多练，培养学生拼读音节的能力

心理学研究表明，大多数的小学生，因年龄小，活泼好动。他们的年龄特点决定了这些小学生学习知识不扎实，学习中易出现马虎遗忘等现象，针对这种学习现象的出现，教师应严格要求学生，运用多种方法鼓励学生多读多练。
例如，b、p、d、q这四个声母无论在音上还是形上都很相似，学生在接受知识的过程中，容易出现辨认错误，那么如何克服这一弊端呢？在教学中，唯一的方法就是不断地巩固练习，反复强化。我鼓励学生大声朗读区别字母的读音，反复书写区分字母的形状，久而久之，学生在拼读音节的基础上，自然就记住了这些字母。
可见，在汉摘自：本科毕业论文www.618jyw.com
语拼音教学中，鼓励学生多读多练，培养学生拼读音节的能力，这对于学好汉语拼音及以后学习汉字和阅读文章是大有裨益的。
（责编 张亚欣）