探讨我见小学数学素质评价之我见

小学素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为，以身体素质练习为基础的德、智、体、美、劳和谐发展的教育。
素质教育的实施，是提高全民族素质，实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。小学数学作为一门基础学科，更应全面贯彻落实素质教育。在小学数学的教学中如何进行素质教育评价，发挥其整体育人功能，我认为应注意下面几个问题。

1. 数学成绩的评价

小学生数学学习成绩的评价是数学教学过程中的一个重要环节。评价不是为了排队，而是为了促进发展。学生学习成绩主要说明学习新起点的新状况，而不是提供终结性的结论，我们应当用发展的眼光看学生。所以学生学习成绩的评价应该具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能，充分发挥评价诸多方面的作用，全面科学地进行评价，对素质教育的实施是有利的。具体做法有：
（1）改变评价形式，以等级制替代古老的百分制，把学生的学习成绩以A、B、C、D等形式呈现，同时注明具有诊断性、指导性和鼓励性的批语，缩减学生因分数高低带来的负面影响，减轻学生的心理负担，使学生生动活泼主动去寻求发展。
（2）改变评价的方式、途径，诊断性、形成性与终结性评价相结合。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，“掌握知识是评价的重要内容，但不是评价的重点，更不是评价的全部内容”。所以我们既要重视书面考查，又要重视口头表达能力、动手操作能力的评价；既要定期评价，又要在复习检查、讲授新知识、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节，随时随地对学生进行评价；既要看知识的掌握，又要看知识的运用；既要重视知识、技能、能力的考查，又要重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价；既要看老师评价，又要看学生评价，还要看家长的评价。

2. 数学能力的评价

良好的数学修养是具备多种数学能力，并能在实践中不断体现的素质。杨振宁博士指出，如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的；陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人，教育的重要目的就是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能。”……
可见，重视学法指导，培养学习能力，注重学法指导是现代教学发展趋势之一。学法即学习方法，是学生为了完成学习任务，在学习过程中所采取的学习程序、学习途径、学习手段和学习技能等等。在当今社会，科学技术的发展日新论文大全www.618jyw.com
月异，单靠在学校里学到的知识，远远不能适应社会的需要，许多东西靠自己去学习，这就必须具备一定的学习能力。作为数学教师的任务不单是教数学，更重要的是指导学生去学数学。正如闻名教育家陶行知先生说的：“教师的责任不在教，而在教学生学。”国外有些学者预言：“未来的文盲是那些没有自学能力的人。”因此，要落实素质教育，培养学生的学习能力是要害。在小学数学教学中，应进行哪些方面的学法指导呢？我认为最少可以抓如下几个方面：①如何预习；②如何听课；③如何作业；④如何复习；⑤如何课外学习等等。传统教学的弊端之一，就是重结论，轻过程，从而使学生的思维能力得不到提高。因此，改革数学教学，其基点应放在引导学生通过自己的思维活动，把握学习方法上要做到这一点，教师就必须重视过程教学，发展学生的思维能力。重视过程教学，应注重做到：概念的教学，重在形成过程；公式，法则的教学，重在推导过程；四则运算的教学，重在审题过程；应用题的教学，重在分析过程。重视因材施教，让每一个学生的数学素质都得到发展。真正的素质教育不仅要做到因材施教，还要做到因时施教。这就要求在教学组织中把分班教学、分组教学与个别教学结合起来；要求在教学过程中别对待原则，讲求一把钥匙开一把锁。实施因材施教的方法，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，最大限度发展学生的个性、特长，以他的优点促使改变他的短处，让每一个学生的数学素质都得到全面、和谐、充分的发展。目前愉快教育、成功教育、分层教学等教改试验，以各自的方式对素质教育的实施进行了有益的探索，这几种教改试验，都注重了面向全体、因材施教的原则。落实活动课程，发展数学能力。课程改革历来是教学改革的热点。合作意识和合作能力已经成为人们生存发展的重要品质，创新精神、创新意识、创新能力是要不断培养的，逻辑思维是必备的，等等，学生需要在获取数学知识的基础上要培养出多种数学能力。我们如何去衡量一个学生这些能力的好坏，是当前教育倍受关注的问题。我们老师除了要不断锻炼学生多种的能力以外，还要想法设法去判断学生对能力的把握程度，以及时补充、锻炼、培养。
总的来说，素质教育的目的是要充分发挥学生的积极性和主动性，使其在教师科学的指导下，健康成长，全面发展，从而促使社会更加和谐持续发展。这就要求我们改革思想，全面地具体地评价学生。