有关于培养学生小学数学教学如何培养学生创新能力中专

摘 要 21世纪是创新的世纪，创新要从娃娃抓起，小学数学是培养学生创新能力的最佳时期，文章从四个方面论证如何培养学生的创新能力。
关键词 小学数学；创新能力
创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破，即突破旧的思维。数学的本质是思维活动，而小学生的思维发展又是一个渐进的过程，创新思维是创新过程的核心环节。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果的教学。培养创新能力要从小学开始，
让学生成为学习的主人翁，主动地参与教学过程。那么，在具体的教学过程中要如何培养呢？

一、创设学习情境，营造一定的求知氛围，培养学生创新能力

培养学生创新能力的基础和前提是激发学生的学习兴趣和求知。小学生处在好奇心和求知欲都很强的阶段,为此, 可以创设问题的学习情境，将学生创造的激发出来，造成学生渴望探究新知的心理状态, 就能让学生积极主动、创造性地参与学习。
有了求知氛围，学生才会有新的思想，有了新的想法，才会有创新的可能，如在学习应用题的时候，可以先用日常生活中简单的问题启发学生，让学生畅所欲言。

二、运用发散性思维培养学生创新能力

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新源于：论文范文格式www.618jyw.com
组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。
数学是一门思维性极强的基础学科，容易培养学生的创新思维，
激发学生的创造潜能，锻炼学生思维的变通性、创造性和发散性。在教学中，可以使用开放性的教学形式，所问的问题既要有一定的难度，又要留有余地，让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们的聪明才智，从而培养他们的创新能力。
教师让学生说出自己的思维过程，结果发现他们思考角度是多样的。如1

2.5×88学生很快地算出结果是1100，但是方法不一样。

方法一、1

2.5×88=15×(100－12)=15×100－15×12=1250－

150=1100
方法二、1

2.5×88=15×(80＋8)=15×80＋15×8=1000＋100=1100

方法

三、12.5×88=12.5×4×22=50×22=1100

方法

四、12.5×88=12.5×8×11=100×11=1100

方法

五、12.5×88=(12.5×8)×(12.5÷8)=100×11=1100

通过对学生课堂的开放讨论，学生能弄清楚知识间的联系和区别。

三、通过习题培养学生的创新能力

数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学的习题源于生活，生活中充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。教学中还应联系实际解决简单问题，激发学习动机。例如：李强有故事书20本。两人一共有故事书多少本？学生可以补充条件：陈华有故事书25本；比李强多5本；是陈华的一半；陈华故事书的本数比李强的2倍还多5本……
通过习题要有意识地引导学生独辟蹊径、探索新的东西，习题形式上要多样化，实现一题多解和多变。让学生在题海上体会到乐趣，从而实现创新能力的培养。

四、通过开发学生的潜能培养创新能力

我们知道，要开发儿童的智慧潜能必须从小开始，因为儿童期是脑的结构和功能发育的关键期。在这一时期，儿童的身体迅速成长，同时，他们的大脑活动程度是成人的两倍。他们不仅对周围的世界充满好奇心，思维也最敏捷、最活跃，因而这时是对潜能进行有效开发的最佳时期。因此小学数学教学需要开发学生潜能，为将来培养创新性的国家栋梁。
例如在“圆的周长”的教学中，教师让学生拿出事先准备好的学具：若干个大小相等的圆，一根绳子、一把米尺，一个圆规。问：“要研究圆的周长，你想用什么方法？”学生经过观察、思索，动手
操作，提出猜想：“先用绳子绕圆一周，再量出绳子的长度行吗？”“把圆直接放在尺子上滚动，量出圆的周长行吗？”“对这个圆，用绳子量出它的两个直径的长度，试一试能否围成这个圆，如果不行，再量出三、四个直径的长度，看可不可以围成这个圆。猜想：圆的周长是不是三、四个直径的长度？显然，这是一个很了不起的猜想。教师追问：“为什么你要提出这样的猜想？”学生回答：“用圆规画圆，半径越大，圆就越大，所以用直径求圆的周长，既准确，又省力。”由此可见，学生通过一系列的自主猜想开发了学生潜能。
总之，培养学生的创新意识、创新精神和初步的创新能力并非一朝一夕之功，只要坚持把学生真正放在主体地位，不断优化教学结构、教学方法、教学手段等来最大限度地调动学生学习的积极性、培养学生的主体性、主动性和创造性，定能让他们学会学习、学会竞争、学会合作、学会创造。