简析美术课怎样让学生重视美术课

摘 要：美术是一门艺术，它可以净化人的心灵，可以让学生在烦躁的学习中精神得到休息。但是在应试教育的今天，美术课往往被学生忽视或是学生根本就没有正视美术课的存在，这让美术在初中教学中处于低迷的状态。
关键词：初中美术；美术教学；艺术
1002-7661（2013）21-037-01
美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。那么如何在应试教育的洪流下让初中美术教学重新得到好的发展呢？笔者就自己的教学经验，浅谈如何让学生重视美术课。

一、让学生了解美术的真正内涵

美术是对生活的一种反映，是思想与艺术的结合。美术源于生活高于生活的艺术形式，是视觉表现的重要形式。真正的美术内涵是关于生活的。人人都有一颗爱美的心，而且人人也都可以进行美术创作。但是，我们更多的还是去欣赏美术家们创作的美术作品。美术可以帮助我们更好地了解周围世界的美，可以帮助我们了解别人对美的看法。作为美术家，他们的责任就是从普通人没有发现或者视而不见的地方去寻找美、发现美，然后借助他们专门学习的技能、技巧，把这些形象地表达出来供人们欣赏。学生创造好的美术作品很难，但是，要必须有欣赏的姿态，必须能透过美术来认识生活把美好的事物和美丽的想象表现出来。这个表现的过程就叫做美术创作。美术创造不一定很华丽，只要用心的去感受、创作，那么创作出来的作品就是好的艺术品。
美术是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会的和个人的审美观念和理想。例如战国的《虎座鸟形鼓架》中的鸟就是神话中的灵鸟“凤”，传说它一出现就会“天下康宁”，完全是艺术构想出来的，但却是代表着中国民间传统审美观念的形象。又如毕加索的《哭泣的女人》采用了立体主义的分解与组合手法，表现了战争给人类带来的痛苦与忧虑；凡高的《星月夜》那动荡、闪烁的星空和景物表现出他独特的性格和骚动不安的潜意识活动。这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性，教师可以通过这些作品，向学生阐释美术的真正含义，让学生能更深层次的去认识美术，感受到美术所带来的心灵感动，然后重视美术课的存在。

二、寻找美术中让学生快乐的因素

众所周知，兴趣是最好的老师。首先，教师可以在上课前讲个小故事，或者给他们看一些图片，或者提出一个小问题让他们先畅所欲言引入课题，营造了一个愉快、宽松的课堂气氛，激起他们的兴趣，使之成为动力，为之后的教学效果做铺垫。学生在课堂上完成学习任务的时候，可以穿插点音乐，让学生高涨的兴趣和着欢快的乐曲节奏轻松完成作业。只有让学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去学习美术知识和技能，积极的去完成老师布置下来的教学任务。这样可以调动起他们的兴趣，使他们能主动的去参与到教学活动中。
其次，教师想要学生更好地学好初中美术，必须要了解美术的学习目的，让美术课的内容能够引起学生的兴趣，形成学习爱好，进而达到自主学习的目的。在初中美术课上，教师可以引导学生对美术作品进行欣赏，使学生更加了解艺术家的风格与特点，带动学生学习美术的兴趣。美术相对于其他的科目更加能够激发学生的兴趣，一堂课几十分钟，学生就可以看到自己的绘画结果，满足学生的好奇心，而学生心中的喜悦自可言表。美术作品在我们的生活中随处可见，教师可对一些商品包装盒上的商标或图案向学生进行展示与讲解，使美术真正地融入我们的生活中，也让学生了解美术与我们的生活息息相关。

三、适当的开展活动激发学生的兴趣

活动是教学的手段之一，有目的组织教学活动可以充分的调动其学生的积极性。通过组织开展综合实践活动，可以增加学生社会实践的机会，还能让学生走出教室、走入社会，从而开阔学生的视野、丰富学生认识社会的经验。让学生能充分主动的去学习，大胆去实践，动手去制作，让他们在这个实践活动过程中接受实际锻炼，培养和发挥他们的创造能力和聪明才智。比如，我们组织的田野风景写生与爱家乡教育相结合，让学生通过写生了解家乡的历史，达到了更加热爱自己家乡的教育目的。开展美术合作交流活动，提高学生美术学习的兴趣。参加美术组活动的人数与其它门类的组员人数相比可以说是比较多的，所以要分几个班进行教学，相同水平、相同进度的美术组员为一个组。这样既可以提高学生的学习兴趣，也可以加强学员之间的交流与合作，共同探讨绘画的方法，提高绘画的水平。

四、让美术走进生活

“美术源于生活，为生活服务”，美术教学的生活化，是现代教育的一种理想追求，是当前美术教学改革的一种发展方向。初中美术教学中，一方面让学生从生活中亲身经历的事物出发，让生活美术化、美术生活化，激发学生对美术的学习兴趣；另一方面让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题。环境问题是目前人类面临的重大问题。教师可以向学生介绍一些环保知识，使他们明确创作目的。用美术表现出泉水枯竭、乱伐树木、土地沙漠化、污水流入江河湖海、碧水蓝天饱受污染等景象，从而让学生了解到保护坏境的重要性。比如说，中学美术课与环境有联系的题材很多。初中美术教师可以用大量的美术欣赏来发掘出其中所蕴含的丰富环保教育因素。在日常的美术教学中，通过欣赏各种图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。在观察、欣赏的过程中加入对图片中动物的生存状态的关怀，引发学生对世界环境现状的忧虑和对野生动物的强烈爱心，从而对环保问题倍加关注，达到对学生进行环保教育的目的。
美术是一门艺术性很高的学科，其中所渗透的知识很广泛，只有教师充分的去发掘、积极的去引导学生，这样才能达到真正美术教学的目的。
参考文献：
陈 颜.初中美术欣赏课教学的实践与探索[J].新课程导学.201

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