浅谈体育教学对初中体育教学一些倡议

摘要：体育是基础教育流程中的重要环节之一，对于增强学生的身体素质、提升精神品质等方面，发挥着难以忽视的作用。然而，当前我国的初中体育教学工作却面临着一系列的现实问题，包括基础设施落后、教学模式僵硬、评价机制应试化等方面。
关键词：初中体育；教学；问题；建议
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道，基础教育是提高劳动者素质的重要阶段，体育课必须改革与之相适应，体育教学改革在学校教育改革中占有重要地位，改革体育教学，优化体育教学内容与过程，是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展学校体育的重要途径。
体育教学的改革是把体育课变成学生尽情快乐的场所，而怎样把学生导入这快乐之中，是上体育课的重中之重。体育教学是学校教育的重要组成部分，是学生增强体质，培养优秀品质及高尚品德的重要阵地，因此，搞好在初中阶段的体育教学是对学生素质教育不可逾越的阶段，笔者在初中体育教学方面有如下几点建议：

一、教师要树立新的教学观

在素质教育的大气候下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。教师的教学观必包含以下四个观念：（1）激发学习动机，使学生体验学科魅力。（2）优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。（3）强化人际互动，使学生踊跃参与教学活动。（4）改变评价观，强化评价的发展性功能。具体地说，新的教学观要反映出如下特点：第一是开放性。这是保证学生自主学习的一个重要条件。
开放性是针对传统教学的封闭性而言的，它集中体现在打破“三个中心”——教材、教师、课堂。第二是性。教学的性主要反映的是师生平等、参与、互助、进步的过程。第三是生成性。学生的学习活动过程在本质上是一种指向活动对象的主动构建，积极探索，不断改造的过程。因此，对学生的传授不仅仅是技能的培训，重要的是对教学问题进行了认真探索、发现和创新，在学习和活动中不断形成新的标准，并使认识和体验不断加深。

二、强化意识，培养兴趣

学生对体育运动的认识还不高，这在很多初中生中普遍存在。他们重视中考科目的学习，家长和其他任课教师都给学生的学习施加了很大的压力，学生便集中精力进行考试科目的学习，尤其在初三阶段。因此强化学生的体育意识，提高他们对体育功能认识，培养他们的体育兴趣非常重要。为了使学生能够积极主动地参与到体育活动中来，为健康做投入，为终身体育打基础，在很大程度上取决于教师的教。体育教师应怎样对学生进行体育知识的教学、体育意识的培养、体育习惯的养成，都是提高学生体育兴趣和意识的重要内容。体育教师在设计环节时应考虑到学生的学习情况，从他们的需要和兴趣出发，从而提高体育教学的效果，激发学生的体育兴趣。

三、培养能力，自觉锻炼

教学的目标是让学生掌握一定的知识，教是为了不教。体育教师应该通过体育课堂教学培养学生的自我锻炼能力，最重要的是形成他们的体育意识，进而养成终身体育的习惯。这就需要教学中培养学生的体育能力，使他们能够自觉地进行体育锻炼，并且把这种能力作为体育教学的一个目标去实施。教学中，教师应有意识地提高学生的自我锻炼能力，让他们在体育运动中享受运动带来的愉快，从而养成体育锻炼的习惯。发挥学生的主观能动性，产生体育锻炼的动机，引发体育活动的兴趣，这是体育教师必须认真考虑和实施的教学任务。

四、体育游戏是发展学生身体素质的有效方法

体育游戏是一种积极有效的身体锻炼手段，经常参加体育游戏活动，能增强学生体质，发展学生的基本活动能力，掌握正确的技术动作，为提高运动能力打好坚定的基础。如“跳山羊”游戏中，通过假“山羊”的练习，不仅可以消除真山羊器具在学生心中的恐惧障碍，增强了跳越成功的信心，而且能够在跳越假“山羊“的同时体会跳山羊的动作技术。因此，体育游戏即可作为中学体育教学基本教材之一， 通过在体育课中进行体育游戏的活动， 使学生直接达到锻炼身体、掌握知识的目的，又可作为体育教学和训练的手段，为完成教学和训练服务。

五、个性化教学是目前体育教学改革的难点

体育课堂教学是体育课程的主战场，是学生获取知识的重要场所，随着体育教学观念的更新，体育教学将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好进行分层次。单元式引导型教学，如何体现体育教学个性化，是目前体育教学改革的难点。第一，建立和完善学生健康的体育观和价值观；第二，公平性原则，每个学生都有接受公平教育的权利，学生不存在好生和差生，只有平等地对待每个学生，才能激发每个学生的学习热情；第三，学生是体育课的主体，每个人都有充分享受快乐的权力，体育运动是奔放而富有的，是学生尽情快乐的场所，因此要淡化教师课堂教学中的权威性，教师是体育教学的引导者，是快乐情景的设计者，只有教学方法、教学手段的不断更新，才能使学生动则有趣，动则有方，动则有理，动则快乐，动出健康；第

四、重视学生自我评价。

只有学生对自己的学习能力，健康水平进行自觉、科学的评价，体育教学质量才能才有“质”的提高，自主学习的主动性，才能充分体现出来；第五，体育教学应大力推广游戏法教学，这样教学既能很好地吸引学生，使学生们在游戏的活动中不断了解自己，评价自己，并能在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德；第六，不断创新，创新是教学的灵魂，是教学改革的动力，社会的发展是一个不源于：论文格式标准www.618jyw.com
断创新的过程，学生发展也是一个不断创新的过程，教学创新不仅是教学手段、教学内容的创新，更重要的是教学理念的创新，因为它决定着教学改革的深度和发展水平。
总而言之，为了更好地全面发展提高国民素质，实施新课程教学，适应当前教育改革的趋势，体育课必须与之改革相适应，改变应试的上课模式，做到根据什么样的条件，上什么样的课，做到因材施教，尽量让学生在快乐中掌握自己所需的知识。
思想政治工作是开展教职员工道德素质建设的重要途径，学校领导应当将思想政治工作作为学校教职员工管理的首要任务，提高教职员工的道德水平。首先，在思想政治工作中，要培养教职员工爱岗敬业、无私奉献的精神，增强职业认同感和自豪感。学校领导要调动起广大教职员工参与学校建设和改革的积极性，做好教职员工的思想工作，使他们在面对利益调整时摆正心态，正确处理好权利与义务的关系，让他们支持教育教学改革，并贡献自己的力量；其次，学校领导要主动关心教职员工的心理、生活状况，从实际情况出发为教职员工排忧解难，解除本职工作的后顾之忧。学校要营造用心留人、安心敬业的文化氛围，为教职员工道德素质的提高构建良好的外部环境条件。