有关于英语让学生在英语课堂上自由翱翔

学生普遍存在的一种现象是英语掌握水平的参差不齐。仔细分析了学生的情况，认真地询问每个学生，与学生作细致而深刻的沟通交流；又翻阅了大量的资料，查阅了许多相关的文章，总结出培养对英语的学习兴趣；给学生正确而合理的期望；运用直观教学；营造生态化课堂等几种方法，并把这几种方法运用到实际教学当中。
英语 兴趣 期望值 直观教学 生态化课堂
学生普遍存在的一种现象是英语掌握水平的参差不齐。有的发音正确，但语法混乱；有的能够翻译句子，但不会读单词；有的书写挺好，但不知所云；有的正好反之。我所教的两个班级都不同程度的存在上述情况，怎样才能让他们全面而又系统的学好英语这一科目呢？我仔细分析了学生的情况，认真地询问了每个学生，同他们作了细致而深刻的沟通交流，做到心中有数源于：科技论文www.618jyw.com
。又翻阅了大量的资料，查阅了许多相关的文章，总结了几方面的办法，并应用到实际教学当中。

一、培养对英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和。

二、给学生以正确而合理的期望

学生在成绩方面会存在差异，但作为一个人格键全的生命个体，他们有被重视、被尊重的良性心理期望需要。而我们在本着“以人为本”育人观念进行工作。日常工作中我细心观察，以爱心平等心去关爱学生，让他们明白，每一个学生在我心目都是优秀的，都会有所作为，只要自己去认真刻苦地努力。利文斯顿有这样精彩的论述：“淑女与卖花女之间的区别不在于其行为举止如何，而在于人们如何对待她。”科学实验也证明，教师期望对一个人未来的智力开发、能力培养、人格铸造、事业成功，可产生巨大而深远的影响。我是这样做的：（1）提出期望，启发学生学习的自觉性。帮助学生正确认识学习英语的社会意义，把当前的英语学习与祖国的需要和未来的建设事业联系起来，与个人的远大理想联系起来，从而端正学习态度。（2）强化期望，进一步培养学生的学习动机。强化期望就是及时利用已实现的短期期望来强化学生对实现中、长期期望的信心，实质上是利用迁移规律来培养学生的学习动机。布鲁纳在《教学过程》一书中说过“强化了的期望是最好的学习动机”。英语教学中期望的提出应建立在学生实际能力所及的基础上，不能期望过高，不切实际，否则就可能犯揠苗助长的错误。

三、英语教学中运用直观教学

随着教学方式和学习方式的不断更新，英语教师应在教学过程中注重直观教学。帮助学生理解书本上的间接经验，形成对事物的理性认识，在教学中向学生提供丰富的感性材料，使学生更容易掌握知识。有这样几种方法：（1）实物直观，是在感知实际事物的基础上进行的直观。观察事物标本，进行实验，测量或现场参观等均为实物直观。在英语的教学课堂上，我可以通过实物展示，使学生轻松地理解和掌握。（2）模像直观，是在实际事物的模拟形象的基础上进行的直观，如观察图片，模型，多媒体。观察图片是英语教学中经常运用到的教学方法。如在学习关于动物的单词时，我可以通过图片展示，使学生区分各种动物，认清各种动物地特征。通过播放教学视频，把学习内容以直观的形式呈现在学生面前，这不仅引起了学生对所学知识的兴趣，也更利于学生掌握知识。（3）语言直观，如生动活泼地描述，鲜明形象的比喻和合乎情理的夸张等都属于语言直观形式。口头语言，具有灵活、生动、经济、方便的特点，尤其是它不受时间，地点，设备条件的限制，我在教学中广泛使用。通过讲英语小故事，我在发音和语调上添加一些夸张的表情，或者通过表演哑剧的方式，让整个故事显得更加生动、更加形象，学生的记忆也得以加深。此外，在教英文歌曲或做游戏时，如果能增加一些夸张的动作，都能够有效帮组改善教学中的气氛。可以在同一时间让一组同学甚至更多人一起参加，将能充分调动学生的积极性， 教学收到了良好的效果。

四、努力做到“课堂环境的和谐发展”，营造生态化课堂

所谓课堂环境的和谐发展，首先表现为建设“和谐的课堂环境”：第一，布置好教室，营造良好的教室环境。第二，构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室，教育学生平等友好地对待周边环境，培养同学们热爱课堂的情感。第三，我在课堂上应尽量使用英语组织教学。在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的我都用英语来表达。由浅至深、由易到难。我在学生第一次接触英语课时就先让他们熟悉一些简单的课堂用语，如Good morning ，everyone. Nice to see you﹗Open your book，please.Listen to the tape，please. Hands up. Well done﹗……随着学生英语能力的逐步提高，在课堂上运用已学过的词句进行讲解，开始说得慢些，适当重复，加上学生的积极配合，课堂上我们就能基本以英语会话贯穿其中了。（4）要求学生在课堂上尽量养成用简短的英语句子回答问题的习惯。学期初，班上有许多学生不敢用英语来回答问题，即使有个别回答的，声音也低。他们怕错，怕被教师、同学们取笑。有一次我提问一名女孩子，她很腼腆，因为紧张她根本听不到我在说什么。我建议她用 “Pardon？”来问我，这样我就可以再重复刚才的问题。
建设和谐课堂不是空喊中号，和谐的英语课堂是我们的追求。在全国大好的教育形势下，在所有教育工作者的共同努力下，学生必会有更大的学习兴趣和学习积极性，教学效率必然会提高！在教学过程中，把这几种方法加以糅合，因地制宜，因人而异，随时间的不同而加以选择和侧重，收到了良好的效果。在今后的教学工作中，我会继续学习，继续探索和努力。让我们的课堂成为学生学习英语的乐园。