幼儿游戏中审美体验

本文旨在呼吁和引导幼儿家长和从事幼儿教育的教育工作者熟悉美育的真正内涵及意义所在,并为这些幼儿守护使们提供幼儿审美教育的另一有效渠道——游戏中实施美育。幼儿游戏与幼儿美育有着不可分割的关系。通过游戏,感受审美,能让孩子们在最自然的状态下接受美的教育。对幼儿的长大,游戏既给他们敞开了丰富多彩的物象,同时也照亮了他们的心灵世界。以游戏为乐的幼儿,天生就是美的欣赏者与创造者,游戏能够激发幼儿的审美兴趣,培养幼儿的审美想象,丰富幼儿的审美情感,促进幼儿的身心协调。同时,游戏也是对幼儿进行美育的易行途径。在游戏过程中,让孩子通过生活和实践的亲身体验,通过感官的感受去获得他所需要的知识。将审美贯串|语文教学论文|于游戏中,为美育的拓展,提供了多种方法。现代幼儿的生活环境主要局限于家庭和幼儿园,幼儿教育中的美育往往局限于艺术教育,对于幼儿园教育来说美育更是局限于美术、音乐等固定课程上进行,而这对正处于性格培养期的幼儿来说显然有极大的局限性,然而美育的范围要远远大于此。本文对幼儿游戏中的审美体验进行了探索性试验与验证推广试验。在学校教育与家庭教育中,把纵向实验与横向实验的方法综合起来进行,建立了综合评价目标体系,采用统计学原理进行评价。实验班幼儿采用在游戏中进行审美体验,非实验班幼儿采用传统美育教学方法,经过一段时间的教学后,运用所建立的目标体系分别对他们进行科学分析与评价,验证理论假设的正确性。最后,提出可行性推广方案。经过近一年的调查研究,论证了幼儿游戏中的审美体验对幼儿美育确实行之有效。【关键词】：幼儿美育游戏审美体验试验推广
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-91幼儿游戏与审美体验9-151.1幼儿游戏9-121.1.1幼儿游戏的产生与发展9-101.1.2幼儿游戏的种类10-111.1.3幼儿游戏的特点11-121.2幼儿美育与审美体验12-151.2.1幼儿美育12-131.2.2审美体验13-152幼儿游戏中的审美体验15-192.1幼儿游戏中审美体验意义15-172.2幼儿在不同的游戏中的审美体验17-192.2.1幼儿在语言游戏中进行审美体验172.2.2幼儿在美术游戏中进行审美体验17-182.2.3幼儿在音乐游戏中进行审美体验182.2.4幼儿在运动游戏中进行审美体验18-193幼儿游戏中审美体验的实施19-323.1教师如何指导幼儿在游戏中审美体验19-263.1.1实施方案及评价19-243.1.2案例24-263.2家长如何指导幼儿在游戏中审美体验26-323.2.1实施方案及评价27-283.2.2案例28-324游戏中的审美体验的可行性推广32-364.1幼儿园中的可行性推广33-344.1.1用理论来加速教师教育观念的转变334.1.2用实践来促进教师教育教学能力的提高334.1.3对幼儿进行集体发展与个别发展相结合33-344.2家庭中的可行性推广34-364.2.1由教师带动家长提高美育意识，掌握美育相关知识344.2.2家长在伴玩的同时，渗透审美教育34-36结论36-37参考文献37-39后记39