中国“学院派”美术教育与传统美术教育之间架构

美术教育作为一门学科教育,包涵学科本体与教育功能两个方面,它延伸和发展美术学科的知识与技能,满足人类社会经济、精神和文化的需求以及通过美术学习影响学习者身心发生良性变化,形成他们的基本美术素质和能力,使学生充分而健康地发展,并且在美术教育中,对美术本体和对教育功能的不同偏重形成了不同美育观,着眼与美术本体美术教育被称为本质主义,而着眼于教育功能的美术教育观被称为工具主义。前者夸大|教学论文网|艺术教育在于艺术对人的经验的独特贡献;后者夸大|教学论文网|艺术教育的目的在于启发学生的潜能,在我们现在探讨的专业美术院校教育问题中,关注的主要是美术本体,也就是说关注美术知识与技能的传授和学习,固然随着历史时代背景变迁,艺术观念变化已有所改变,但其中的教育意义和发展本质性地存在着并发挥相应的作用,甚至现代化的技术某些方面更依靠于美术教育某些技能,并加以光大,所以我们在本文中探讨现代美术教育体系变迁与比较时,不能忽略掉美术教育基本含义和它潜移默化的功能作用。本文从美术教育历史进程的角度,联系现代美术教育应处的位置与使命,探讨了经历史磨砺过的美术院校进程和现代美术教育在文化移入与发展趋势,启发性的提出了现代美术学院派在结合自然特点的情形下,采纳传统程式化的传统美术教育模式,必然面临一种新的机遇和挑战。此外,在分析现代学院派历史利弊以及当代美术联系错位的现象,推断出了现代教育将文化移入与历史变化作为重要背景参照下,将本土文化传统共存或统一融汇一体,具有非常象征意义。【关键词】：学院派美术教育传统美术教学西方美术教学变革创新
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-8第1章绪论8-10第2章中国最早现代式“学院派”的兴起10-272.1最早学院派兴起的概述10-122.2学院派艺术三个时期的综观12-27第3章传统中国画教育模式27-323.1中国传统美术教育中的师承关系27-283.2“采益多师”和“学而后变”的教学补充28-293.3“私淑”和“自悟”相结合的美术教育自学29-303.4中国传统美术教育是当时特定社会的产物30-32第4章构建现行学院派美术教育与传统教育的桥梁32-384.1现代“学院派”教育下艺术家的艺术观念变更与艺术创作的实验性324.2在传统中革新的革新派32-344.3追求笔墨形式表现现代性的中国画艺术34-354.4新文人画35-364.5革新派对现行中国画的意义36-38结论38-40参考文献40-42攻读学位期间承担的科研任务与主要成果42-43致谢43-44个人简历44-45