简论高效应用现代教育技术构建高效数学课堂

小学数学新课程标准明确指出：“现代教育技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具，它有利于培养小学生形成抽象思维能力，激发学生的想象思维，提高学生的数学素养。”多媒体设备在当今课改背景下已经成为教师公认的最好的辅助教学手段，尤其是交互式电子白板的使用，大大增强小学数学教学效果，形象直观、科学合理地解决了数学教学中的实际问题，大大提高数学教学质量，真正构建了数学高效课堂，大大提高了小学生的数学素养。
多媒体教学是一种现代化的教学模式，它能将比较抽象的数学概念、原理、定律转变为形象直观的图形、动画等信息传递给学生，使学生感觉数学原本也是这么简单，充分调动学生学习的积极性和主动性。数学教师只有科学合理运用这些教学手段，整合各种教育资源，才能有效提高学生的数学实践能力，从而更好地完成教学任务，打造数学高效课堂。下面通过具体实例，笔者谈谈自己的做法。
1 运用现代教育技术整合课程资源，激发学生学习动机
现代社会科技进步很快，网络平台作为信息技术高度发展的产物，在新课程改革中发挥着不可忽视的作用，它能很好地解决教学中的重难点，拓展学生的思维空间，丰富学生的数学知识范围。小学生很喜欢利用网络进行学习，同时，也让教师减轻很多工作负担。教师通过对学生进行网络学习的方法指导，使学生能够利用网络进行数学知识的搜索与查询，大大提高学生学习数学的积极性，落实学生的主体地位作用，为打造高效数学课堂提供保障。
例如，小学阶段的学生对“0”的意义、性质、作用等已基本掌握，但对“0”的其他方面并不了解，更不知道“0”以及其他数字也是随着人类生产生活的发展才产生的。这主要是因为学生只是接受课堂的学习，而忽略课外学习。正是基于此，笔者选择了“零的自白”作为校本教材，来教学生重视课外学习，教给学生利用网络进行阅读的方法以及学会自我整理的技巧，使小学生学会读数学课外读物，提取数学信息，掌握读书方法，从而了解数学价值，培养数学意识，增强学习数学的兴趣，体验生活。数学的奥秘是无穷的，生活中离不开数学，要培养学生学会合作、探究以及进行数学研究的一些方法。
本节课利用网络学习有关“0”的知识，使学生复习巩固了“0”的性质。通过自述的形式，既说出了“0”的性质、作用等，学生容易记住，不枯燥，又得到了文学的欣赏，拓展了学生对“0”的认识。同时通过鉴赏“0”的话题作文，给学生以启迪：辨证看待生活中的事物，树立正确的价值观、人生观。这节课体现了大阅读理念，通过这节课的教学使学生养成爱读书的习惯，培养学生收集资料、提取数学信息的方法、能力。通过读数学读物，提高对学习数学的兴趣，开阔学生的视野，体验数学的奥秘是无穷的，生活离不开数学，为打造高效数学课堂提供思维方法和兴趣保障。
2 科学整合现代教育资源，轻松突破教学重难点
对小学生来说，他们比较喜欢直观数学信息，但小学数学中绝大多数知识都比较抽象，尤其是那些数学概念的建立、数学过程的推导、数学公式的建立等，都需要学生亲身去体验才能理解数学本质，才能准确掌握。因此，在教学时，笔者利用现代教育技术手段创设数学问题情境，引领学生体验数学的学习过程，感悟数学知识本质，轻松突破教学难点，提高学生的抽象思维能力。
例如，在进行“角的认识”和“平移和旋转”等知识点的教学时，学生的空间思维能力、大脑构图能力较差。因此，在教学时，为了突破这一教学难点，笔者运用电子白板进行授课，把需要讲解的知识点利用电子白板调出来，用电磁笔直接拖动相关素材，或者是用电磁笔直接绘制相关图形。用电磁笔展示角的画法，图形的“平移和旋转”的具体过程，绘制的图形直观形象，使学生生动理解了角的大小与角的两条边的长度无关，深刻理解了其中的数学概念、规律等。通过电子白板的应用，大大节约了绘图时间，也降低了绘图的难度。学生通过体验教师绘制的过程，深刻体会了有关“角”和“平移和旋转”的含义，使学生对数学知识有了更直观的认识，轻松突破教学重难点。
3 运用现代教育技术优化数学课堂教学结构，增强教学效果
现代教育技术装备能优化教学结构，丰富课堂的信息量，能进行多种形式的展示，从而提高学生的认识能力，提高学生的判断力和思维能力，有效增强数学教学效果。
例如，在讲解“位置与方向”时，传统的教学方式是教师在黑板上画出生活中的位置关系与方向的图形，这样会大大浪费时间，教师的绘画还缺乏一定的形象直观效果。为更好地优化教学结构，教师设计Flash动画课件让图标动起来，用鼠标点击建筑物的图标，拖动起来变动位置，从而形象生动地展示出建筑物所在的位置和方向，使学生深刻理解相关概念。学生通过动态观察理解了数学的学习方法，提高了数学感悟能力。
再如，在进行“数学应用”的教学时，其中有知识点是关于银行存款利率问题的。笔者让学生通过网络查询有关银行的存款利率，再让学生在课前去银行进行现场咨询，让学生真实体验存款的全过程，通过工作人员的讲解和自己的阅读理解，深刻体会利率计算的方法。课上，教师通过小组合作的方式进行教学，让小组讨论自己的查阅结果，通过和银行工作人员的咨询，说出自己的最佳存款方案，并能够计算出所存金额一定时，如何存款，利率最高。这样教学，大大改善数学教学效果，有效提高学生的应用能力，
4 运用现代教育技术手段对学生进行过程和方法的培养，提高学生的数学应用能力
方法是最好的老师。在小学数学教学过程中，一定要想办法加强对学生的数学学习过程与方法的培养，科学使用现代教育技术装备手段，科学合理处理数学教材，使教材中静止的素材能够动起来，调动学生积极思维，参与数学知识的过程学习，体验数学知识形成的本质，使学生对数学的理解能够由表及里、由简到难、循序渐进。
例如，在进行“圆锥、圆柱、轴对称”等知识的教学时，打破以往静态的教学方法，不是在黑板上画出图来让学生鉴别和记忆，而是利用多媒体课件进行动画展示，寓教于乐，科学揭示数学概念、数学规律的形成过程。具体地说，利用交互式电子白板的电磁笔在白板上绘制一个三角形，以底边上的高为中线进行旋转，旋转一周后发现一个新形状的物体形成，那就是圆锥。同样可以演示圆柱的形成过程、轴对称图形的特点等。这源于：大学生论文网www.618jyw.com
样教学就有机地把数形结合起来，渗透给学生数学方法和思想，从而使学生在教学过程中逐步学会研究、探索问题的方法，自觉养成探索的习惯，使学生受益终身。
多媒体以其独特的优势走进课堂教学，为收到理想的教学效果，在小学数学课堂教学过程中，只有科学合理使用多媒体手段进行教学，才能真正发挥其优势作用，实现教师教与学生学的双赢，收到事半功倍的教学效果。总之，现代教育技术使小学数学课堂教学异彩纷呈。
参考文献
宋丽萍.利用现代教育技术手段促进数学高效课堂的构建[J].基础教育研究，2012（20）：29-30.