谈心理健康规范教师教育行为，关注幼儿心理健康任务书

摘 要：针对当前普遍存在的幼儿心理问题，幼儿教师应从爱心、规范教育行为、积极评价、合理安排活动等方面创设良好的心理环境，让幼儿健康成长。
关键词：幼儿心理；教育行为；心理环境；健康
随着素质教育的不断深入和健康观念的推广，幼儿教育也越来越重视对幼儿心理素质的培养。当前，幼儿中存在着一些普遍的心理问题，如：怯懦、自卑、任性、自负、嫉妒、过分敏感、依赖性强、情绪不稳定、意志薄弱、抗挫能力差等，如何在日常的教学工作中为幼儿创设良好的精神环境，培养其健康的心理，是所有幼儿教育工作者应该思考的问题。
在幼儿园，教师与幼儿朝夕相处，教师的一言一行直接影响着幼儿。为了促进幼儿心理的健康发展，我们必须规范教育行为，为幼儿创设一个良好的心理环境，这不仅有利于激发幼儿参加活动的积极性和创造性，而且有助于孩子良好性格的形成。否则有可能给孩子的心里留下阴影，使孩子向着不正确的方向发展。
我认为教师应该从以下几方面去努力给孩子创设一个良好的心理环境，使幼儿健康快乐地成长。

一、教师拥有一颗爱心，帮助幼儿形成安全感

要教育儿童，首先必须理解儿童。我们在与孩子的交往中要耐心倾听孩子的心声，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。教师只有透过爱，以真诚关怀的态度对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，接受并满足他们的合理需求，将自己爱的情感传递给幼儿，与幼儿的情感紧紧联系在一起，幼儿才会逐渐对教师产生亲切感、安全感、信任感，进而热爱、信任老师，与老师心心相印，相融无间。教师的爱心应当是理智的爱。由于先天素质和家庭环境的具体差异，每个幼儿都有着不同的智能和性格，我们应了解其产生的根源，对他们给以亲切的关怀，并提出严格的要求。不管孩子们的性格、长相、能力、背景如何，我们都应一视同仁，公平地关爱每个幼儿，把爱撒向每一个孩子，让他们在爱的雨露下健康成长。例如，教师面带亲切的微笑出现在幼儿面前，多给幼儿一些关心和爱护。

二、用规范的教育行为创设安全、温馨的心理环境

《幼儿园教育摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
指导纲要》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”我们要不断改善自己的个性品质和心理健康状况，千万不要把个人的不良情绪带进幼儿园。同时，还要规范自己的教育行为，注意自己的一言一行，甚至是一贯认为正确的做法都应该做深刻的反思，极力避免不经意中使幼儿稚嫩的心灵受到创伤。

三、用积极的评价发展幼儿的自尊感

教师在儿童的心目中占有重要地位，都希望教师关注与称赞自己，要求教师关心与重视自己。我们要用赞赏的目光肯定孩子，对孩子表扬和鼓励。注意避免用单一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。教师在活动中要随时注意幼儿的表现，发现闪光点及时表扬。善于发现幼儿感兴趣的事物，把握教育的时机，引导幼儿快乐积极地活动。教师在与幼儿的接触中，要通过积极的带鼓励性的语言，对幼儿的注视、微笑、点头、肯定性手势以及身体接触，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感，沐浴在温馨和谐的气氛里。

四、科学、合理地安排和组织一日活动

儿童的发展是教育的基本出发点，也是教育的最高目标。儿童是学习的主体，从事活动并通过活动而得到发展，是教育过程的核心。我们要科学、合理地安排和组织一日活动，要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。鼓励孩子从事那些能够锻炼自我控制能力和培养同情心的活动。关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应，当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿积极快乐地学习。

五、引导幼儿做力所能及的事，培养自信心

孩子的能力感，是其自信心发展中的一个重要因素和方面。当孩子感到自己有能力做好一件事情的时候，也就增加了对自己的信心，他也就会想着去做好另一件事情
在一日活动中进行“成功”教育是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。引导幼儿做自己喜欢做的事，教给他们一些自我服务的方法，让幼儿在取得成功经验的基础上体验快乐，增强其自信心和进取心。同时，幼儿认识了自己的能力，知道通过自己的努力可以干成许多事，对自己的成功感到高兴和满足。

六、引导幼儿建立良好的同伴关系，促进幼儿心理健康发展

教师要为幼儿创设交往的时间及空间环境，在集体生活中，幼儿可以自由选择伙伴，进行自选活动。在自选活动中，幼儿可以毫无顾忌地交流思想、无拘无束地显示自己的能力和发表自己的看法，更有共同的语言进行交流，有自己作决定和自己提建议的机会，幼儿能够独立地解决难题。在交往活动中幼儿肯定、相信自己，从中获得了成功的快乐，增强了成就感、自信心，并且逐渐形成“我能行”“我能做到”的心理意识。他们有了要好的同伴，就会跟同伴讲自己心里的愉快或伤心，乐意把心理话说给好朋友听，也会主动求助于别人，使心情处于良好的状态之中。幼儿在正常的交往活动中心情舒畅，以积极主动的态度从事活动，性格开朗活泼，精神饱满，充满活力，也会使他们的心理健康发展。
总之，幼儿教师应该拥有“三心”，那就是爱心、耐心和细心。孩子是祖国的花朵，幼儿教师要用爱感染幼儿天真无邪的心灵，不断规范自己的教育行为，关注孩子的心理健康，才能使我们的花朵开得更加绚丽多彩。
（作者单位 山西省平遥县中都乡西庄小学校）