简论浅谈浅谈新课程理念下班主任工作

摘 要：新教育理念下班主任工作面临新的挑战，这就要求我们在实际的教育教学工作中必须要采取新的教育理念与教育策略。
关键词：关爱；尊重；赏识；创新
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随着社会的发展进步，媒体的开放，我们所教的学生不比以前了，班主任工作面临新的挑战，这就要求我们在实际的教育教学工作中必须采取新的教育理念与新的教育策略。

一、建立和谐的师生关系

1.以人为本，了解学生

初中时期是学生身心发展的关键期。一名合格的班主任，必须全身心投入，全面融入学生，做到对学生了如指掌。只有全面了解学生，才能真正实现对班级的有效管理。班主任必须了解和掌握的班级情况有：班级基本情况、学生结构、学习状况等；必须掌握的学生情况主要有：家庭情况，学生的个性特征、习惯爱好、健康状况以及与同学的关系等。了解和掌握以上情况，是班主任开展班级管理工作的前提条件。只有全面掌握了班级和学生的个体情况，才能为班级管理工作提供切实可行的依据，在具体事件上才能做到灵活自如、处置得当。

2.以情动人，热爱学生

高尔基说过：“爱是最好的教育。”作为班主任只有热爱学生，倾注真挚的爱，才能激发学生爱师的情感，得到“亲其师而信其道”的效果，师生关系才会真正和谐。在班级管理中，特别是对班上的特殊群体，作为班主任要更多的倾注自己的爱，用真情去打动学生。这个学期有一天刚刚下课，忽听教室后面有一群同学乱哄哄大叫，我走到教室看看发生了什么事情，原来是班上一个性格比较孤僻的同学吐了一地，只见其他学生们纷纷捂起了鼻子，同时一阵骚动，靠得近的学生离开了座位，避得远远的，周围的学生有的嘲笑，有的起哄。我笑着问：“谁能帮他收拾一下？”没有一位同学说话，甚至快速地跑出教室。这位同学自己站了起来，清理污物，并且表现出尴尬的表情，甚至有哭的冲动。我走过去拿起笤帚和簸箕和他一块打扫源于：论文致谢范文www.618jyw.com
，并同时指挥一些同学打水，涮拖布，倒垃圾，虽然有些同学不太情愿，但是碍于老师的面子还是去干了。教室里逐渐安静了下来，有的同学拿出了纸巾递给他，还有的同学主动抢我手里的扫帚，班会课上我就这件事对学生进行了教育，让他们明白心中有爱，才是班集体能进步的保证。

3.公平公正，评价学生

公平、公正的评价是形成团结向上、努力拼搏的班级氛围，做好班级管理工作的关键。作为一名班主任，因为更了解学生，所以更能够对学生做出更加科学而准确的评价。教育家陶行知先生曾说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。每个学生家庭、性格、爱好、学习成绩不同，所表现出的外在情形也相应不同，对班主任而言，如何做好后进生工作，是对班主任工作能力最好的考验。在具体实践中，我总结出每一个学生在内心深处都有一颗渴望尊重、渴望认可的心。班主任要从思想上鼓励他们，言语上激励他们，行动上帮助他们，关注他们一点一滴的进步，持之以恒地支持帮助，使他们树立奋发进取的自信心，执着于不断进步。对于优秀学生而言，我们也要多加鼓励，使他们能够表现得更出色、发展得更全面。我们也必须善于捕捉优秀学生身上存在的不足，及时加以更正。

二、培养学生自我提高，自我管理能力

作为班主任，在班级管理上不做过多的要求和制约，只是提一些激励性的建议。让学生学会在学中干，在干中学，培养他们的自我管理能力，但不放任自流。班主任要拿出更多的时间和精力，细心观察每一位学生，了解他们的思想动态和需求，挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，使每一位学生自己的长处都有所发展。提高学生的自我教育、自我管理能力，也是新课程理念的要求，只有这样，才能使每一位学生适应多元化社会的要求。现在的学生，有一个共同的弱点，由于生活条件优裕，从小许多自己做的事多为父母包办代替，受到的挫折很少甚至没有，心理承担能力没有得到相应的锻炼，因而心理承受能力相对比较差，缺少毅力，渴望得到别人的关心爱护。所以要培养他们自我教育，自我管理的能力，对他们多关心是必不可少的。首先是思想上的关心，及时发现思想苗头，关心他们思想动向；其次是学习上关心，不但要关心那些影响学习的智力因素，更要关心那些影响学习的非智力因素。更为重要的是生活上的关心、感情上的关心，使每一个同学都感到老师对我是最关心的；老师的关心无所谓“好生”、“差生”之分。在关怀当中，促使学生形成健康的健全的人格心理。有了健全的心理素质，自我教育，自我管理的能力就会增强。

三、培养学生创新能力

新课程教学理念将“不求人人高，只求人人有发展”作为班主任应该培养学生的创新能力。时代呼唤具有创新精神和实践能力的开拓型人才，因此在教育教学过程中，班主任要积极协调各科任老师，对学生有意识地进行创新能力培养，这样创新不仅体现在学生的整个学习环境中、生活环境中、还要在学生中形成一种勇于创新、敢于创新的氛围，这样的班集体才具有生机活力。

四、尊重和赏识学生

每个学生都有成功的潜能，每个学生都有成功的愿望，赞赏孩子，鼓励孩子是师生感情的催化剂，是激发学生学习的内在动力，充分肯定每个学生，这只是个观念问题，其具体操作就是以一种赏识性去看待每个学生，尽量发掘学生的闪光点，并对其进行放大。在学生角度来思考这就是一种鼓励，一种鞭策，建立起自信的一面，在更高层次中审视自己的学习能力，以一种成功者的心态去看待学习、生活和待人处事。合理、正确运用赏识教育可使学生在轻松、自信、快乐的氛围中增加对学习的兴趣，产生对学习的，自觉钻研探讨各种学习问题，大大提高学习的效率，从而事半功倍的获得大量对自己、对社会有益的新知识。
总之，新课程改革下的班主任工作充满了乐趣和挑战。在平时的班主任工作中，我们只有掌握了学生的生理和心理特点，做到宽严适度、突出引导，才能充分调动学生学习的积极性，促进学生的健康成长。