浅析试论试论农村学校家与校沟通目前状况中心

摘 要：目前，就西部农村学校而言，家与学校联系好坏关系到学校生存和发展，更与学生健康成长息息相关。纵观教育教学现状，学生与老师沟通、家与学校沟通并不是我们理想中和谐状态，所以，找到影响学生与老师沟通、家与学校沟通诸多因素，并在实验研究中增强学生与老师沟通、家与学校沟通意识，提高老师、学生沟通能力和水平，关注学生情感、性格等非智力因素对学生成长影响。真正实现有效学生与老师沟通，家与学校沟通，形成教育内力与合力，创建真正和谐的师生关系。
关键词：沟通；师生关系；背景；现状
1003-2851（2013）-08-0116-01
新课程改革和高效课堂都提倡以学生为本教育教学理念，老师要以促进学生健康全面发展为己任，以促进学生长远发展为奋斗目标。面对新课程改革，学校更需要创建和谐师生关系，学生与老师沟通、家与学校沟通将架起一座通向成功桥梁，进一步提高教育教学质量，适应现代化教育需要。

一、当前西部农村学校家与学校沟通大背景

教育已成为人民群众日益关注话题，伴随着社会经济不断发展，人民群众逐渐认识到教育重要。青少年是社会发展未来，因此，针对青少年教育就是为明天繁荣奠定基石。然而当人民群众开始认真面对教育这一话题时，就会发现它实在是一个相当庞大而又极其复杂工程，其中存在问题十分混乱。在此背景下，本人选择了这一研究课题。本人拟从家与学校沟通基本理论研究着手，通过调查家与学校沟通中所存在障碍之现状，并对该现状进行障碍性因素剖析，从而提出改进家与学校沟通建议，以达到进一步完善和改进家与学校沟通目。

二、西部农村现有家与学校沟通现状

1.老师和学生家长作为学生共同的教育者，在教育学生的问题上有着共同目标，教育目虽一致，但教育任务有不同，能力素质有差异，加强彼此之间互动也就成为一种必然需要。长期以来，西部农村学校、老师与学生家长沟通途径和方法主要有以下三种：一是召开学生家长会，包括全体学生家长会和部分学生家长座谈会，这个会一般一学期一到两次，主要是学摘自：毕业论文格式www.618jyw.com
校领导和老师向学生家长汇报学校工作，通告学校计划；部分学生家长座谈会，不定期举行，通常针对部分学生共性问题进行探讨，听取学生家长意见，拟订解决措施。二是家访，是老师了解家庭教育情况重要途径，但要花费大量课余时间；三月是学生家长签字、联络本，作为对家访一种补充，时效性较强，但深度不够，电话、一线通，是方式信息化版本，同样存在不够深入问题。
2.还有学校大型活动，通过邀请学生家长参与学校活动，一定程度上能促进学生家长关注学校教育，密切家与学校联系。在现今人民群众工作压力节奏紧张情况下，上述一些传统方式容易受到挤压，功能往往得不到很好发挥。家与学校沟通就是学生家长与学校之间交流与联系，通过这一方式，让学生家长与学校共同分担教育学生、乃至管理学校责任，使学生家长成为学校教育重要因素。近几年，我国西部农村学校生源迅速减少，大部分学生寄宿学校，因此，提供一流教育服务，全面细致家与学校联系，就显得十分重要。

三、家长不愿到学校去

1.由于劳动压力大，学生家长们或多或少地被迫减少了教育子女时间和精力，传统尊师重教变成了完全依赖学校和老师，常常将本应属于自己教育职能交给了学校，托给了老师。这种“家与学校关系”容易导致学校强权，忽视学生个性发展和自主意识，学生家长仅是教育委托者，没有发挥其应有教育作用。
2.随着市场经济发展，服务意识增强，在教育领域兴起人本主义教育思潮，学生家长和老师关系有发展成为客户与服务者关系苗头，为了迎合学生家长对学校好评，学校俨然成了呵护学生服务机构。这样“家与学校关系”难免会贬低学校地位，容易使学校失去应有教育感召权威，学校沦为纯粹意义上服务机构，可能会影响学校教育功能正常发挥。

四、老师不愿家长到学校来

1.也有老师不愿让学生家长介入学校教育。有老师说，以前多好啊，学生家长放手让老师管，一从老师安排，现在学生家长会时不时指手画脚，干扰我们正常教育教学活动。笔者认为，片面埋怨学生家长是不合适，也不能解决问题，老师应顺应形势，合理进行疏导和沟通，把学生家长力量整合进来。
2.当前班主任工作压力大，日常事物又比较多，与学生家长接触需要付出很多额外时间和精力，有些班主任觉得不值得。其实，在我国，有很多很多的教育教学功能不是以学校或者是老师能够替代的，出现问题也不能仅由一方来承担，它需要学生家长和学校、老师们相互帮助扶持，共同努力教育工作者，合作解决。
综上所述了西部农村学生家长和学生在学生与老师沟通、家与学校沟通有效策略艺术技巧，归纳了学生家长和学生与老师沟通应遵循基本原则，找出了学生与老师沟通、家与学校沟通中应注意一些问题。