分析高考对新课标高考下高三地理教学深思

进入高三复习阶段的学生，学习繁重，思想波动，身心疲惫。作为高三教师应该紧紧围绕如何轻松教学、如何稳定思想、如何让学生身心健康这三个方面进行教育教学。本文就高三地理学科教学谈几点浅见。

一、分析学情和考情，教学生会学习

教师的教学应该变“授之以鱼”为“授之以渔”，教学生会学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够积极主动学习，学会获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题，这是新课标的要求，也是适应高考、适应社会应该具备的一种能力。

1.精析学情

无论是教育还是教学，我们都要精心分析研究所教学生的基本情况，这样才能够有针对性地进行教育教学。从生源看，我们的学生有一些是从农村中学招来的，加上文科学生大多数基础又较差。面对这样的学生，我们的教学就只能降低难度，夯实基础，稳扎稳打。

2.研究考情

研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向，明确过去高考到新课标高考的转变：知识立意——能力立意——综合素质立意；知识储备量——综合分析（处理材料）的能力。正如“书上有的都没考，考的都是书上的”。所以，新课标高考是考知识模块，考地理能力，考思想方法，考个性品质，而且“重人文轻自然，重材料轻识记，重过程轻结果”。老师只有知道了考情，才能有效地指导学生学习，教学、训练才能做到有的放矢，才能赢得高考。
（1）读透《考试说明》
首先，读懂《考试说明》。《考试说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。作为教师一定要认真阅读《考试说明》的每个部分，从整体上把握高考的大方向。
其次，明确当年高考的知识范围。《考试说明》对明年要考察的知识范围，较过去会有较大的变化，所以作为老师要特别留心新的《考试说明》对知识范围的修订，对此要心中有数。明确了高考的知识范围才能够集中精力地有目的地引导学生进行复习，在复习中才不会产生遗漏，也不会浪费时间。
再次，正确认识题型示例。往年文科综合的题型有两大类，即单项选择题和非选择题。单项选择题的1至11题，非选择题的36题和39的综合题中的部分题是地理题。考试内容也有比较大的变化，综合题的结构也有变化。因此，需要教师根据《高考说明》的题型示例来引导学生掌握题型。掌握题型后学生可以通过题型来了解题目的形式，有助于备考和应考。我们只要能够合理地将题型与所学知识和能力要求相结合，就有助于梳理思路，深化对考试要求的理解。
（2）关注有关专家、学者对高考的分析、讲解，把握高考的最新动态
报刊、互联网、参加省市的高考研讨会等渠道是获取当年的高考最新动态、最新信息的重要途径。高考研讨会和大家交谈是获取高考的最新动态、最新信息的途径，也是提高自己师德的重要途径。参加高考研讨会，除了听取有关专家讲解外，还可以同他们教师进行有针对性的交流，那样收获会更大。

3.教学生会学习

教学生会学习是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现，也是高三地理课教学的要求。如果高三学生还不会自己主动学习，在高考备考中注定是要失败的。如何教学生会学习呢？
（1）科学制订复习计划。高考复习的内容多、时间紧，这就要求学生必须有紧迫的时间观念，根据自身实际制订科学合理的复习计划。引导学生制订计划时，老师应该先把自己的总体计划告诉学生，让学生的计划和老师的计划协调一致。在整个复习计划中，必修地理1、2、3是重点，因为高考许多题都是以初中区域地理知识为载体，用高中的理论知识来分析，选修课本是把必修知识加宽、加深了。
（2）认真按照备考的基本环节进行复习。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。尽管这六个环节是老掉牙的东西，但真正掌握的学生还不多，这些老掉牙的东西也是最有效的。只不过在高三讲这六个基本环节的时候不能停留在以前的水平上，要拿到高三总复习的高度来讲，这样才能够被学生所重视。

4.教学生会做综合题

其实高考地理综合题都有一定的答题技巧，所有地理题都会从自然因素、社会和经济因素（人文因素）两个大的方面或者其中一方面入手。自然因素又从地形、气候、河流等方面入手；社会、经济因素主要从市场、交通、人口、科技、经济状况等方面入手。根据地理答题的这个特点，构建出答题模式，让学生在学习和答题时都紧紧围绕这两个大的方面进行。这样学生在答题时就有方向性，不至于找不到“东西南北”。只要有了这个答题模式，即使在学生不怎样清楚综合题该怎样答时，靠猜测，也能够摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
猜出些来，如某地方为什么发达？就从模式中的自然条件方面和经济条件方面中找其中最有利的因素来分析，如某地为什么会沙漠化加剧，自然因素肯定有气候干旱，人文因素有不合理的开发等方面。

二、激发学生的上进心，调整好学生的心态

要激发学生的上进心，首先要激发教师自己的上进心。学生的许多思想是从教师这里接受的，是老师的思想传给了学生。老师是学生的榜样，是在潜移默化学生。所以，要激发学生的上进心，首先要激发老师自己的上进心，这样于师于生都有好处。
为了使工作变得更加轻松，为了适应新课标要求，为了提高学生学习效果，除了坚持不断地学习和总结外，还要用研究的心态去来对待高三教学，平时只要一有什么新的想法都要立即记下，作为资料。等有时间和精力时，再把它们进行分类整理，这样这方面的内容就完善了，心得就深刻了。
学无止境，教无定法，只要一直坚持以这种研究者的心态去对待自己的教育教学，通过不断地学习、不断地探索、不断地努力，在新课程改革思想指导下，自己的教育教学技艺肯定会不断提高。
（作者单位：山西省霍州市第二中学）