对于朗读试论小学英语朗读教学对策

摘 要： 新课程标准小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。学习一门语言最重要的是会说，小学阶段是学生模仿能力最强的时期，把握好这一阶段对学生日后英语的学习尤为重要。
关键词： 小学英语朗读教学 重要性 现状分析 教学策略
怎样更好地培养小学生的口语能力呢？起步环节就是开口朗读。朗读是视觉、听觉、发音相结合的训练模式。当学生注重到重音、节奏、语调等，声情并茂地朗读出英语段落或者文章时，就进行了多方面的锻炼。

一、小学英语朗读教学的重要性

1.朗读有助于提高学生的学习兴趣。

在刚开始学习英语时，重点培养的是学生的听、说、读的能力。小学阶段，由于爱表现、好竞争，喜欢读书的孩子会有极高的热情学习新的知识，也很自信。可见，朗读能够使学生对英语产生更浓厚的兴趣，充分开发学生的学习潜能，提高学习效率，增强自信。

2.朗读有助于提高学生记忆力。

朗读的过程就是记忆的过程。朗读可以充分调动学习者的视觉、听觉、发音等，增强记忆效果。长期朗读还会使记忆周期延长，尤其是小学阶段的朗读训练达到的记忆效果甚至可以持续几十年。

3.朗读有助于培养学生的语感。

英语是一种有很强语感的语言，而长期的朗读训练可以使学生产生很强的语感，形成感官深层记忆的基本英语语言系统，这对英语的学习来说是很有意义的。

4.朗读有助于提高学生的写作能力。

英文朗读可以储备大量的词汇、句子和段落信息，为写作储备足够的信息和材料，同时培养了英语思维能力和语感。这样学生的写作能力无疑能大大提高。

二、小学英语朗读教学的现状分析

在很多小学英语课堂上，朗读英语课文存在很多问题，比如：学生朗读英语时声音很小，拖音明显，语句破碎，节奏感差，等等。最关键的是学生自主能力差，没有养成良好的朗读习惯，完成课后口头作业漫不经心，敷衍了事，家长对学生的监督指导不到位，习惯钻漏洞，逃避检查。而且，很多老师对这方面的重视程度不够，没有很好地与家长联络，共同督促学生好好学习。这样就导致学生英语基础不牢固，对后期的英语学习造成不良影响。

三、小学英语朗读教学的策略

1.注重发音，打好朗读基础。

小学生开始学习英语时，一定要由易到难，从26个英文字母的发音开始，注重英语语音的完美，打好基础，不能拔苗助长，老师应该做到耐心细致地教导。语音之后，要讲究拼读规则，如：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读和同化）、语调（升降掉）和节奏。这是英语的一个重要特点。最后要做正确优美的示范，让学生模仿语音语调。教师可以通过多种方式，如：听录音、快慢领读等，让学生听清、听懂、模仿得准；也可以在教学过程中，组织看动画、听歌曲、开展趣味知识竞赛等不同形式的活动吸引学生的注意力，提高学生的英语学习兴趣，为更好地朗读打好基础。

2.采用多种多样的朗读形式，提高学生的学习兴趣。

朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是一种从生理活动向心理活动转化的过程。考虑到小学生的特点：好动、模仿能力强、爱表演、争强好胜等，因此在组织学生朗读时可采用游戏、奖励、多媒体等多种手段方式，吸引学生的注意力，保持对朗读的兴趣。比如：全班齐读、分组比赛读、分角色表演朗读、开展小游戏朗读，等等，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学习效率。

3.培养学生良好的朗读习惯。

课前预习朗读：在上英语课之前，朗读学习过的内容，做到及时复习，增强学习效果；朗读预习新的课文，找出不会的地方，上课着重听讲。这样可以充分利用课堂时间，养成自觉读书的好习惯。
大声读：大声朗读有助于纠正语音语调和节奏感，培养学生的自信心，增强英语语感，增强记忆力。避免声音太小造成懈怠、困倦。
及时朗读：根据艾宾浩斯“遗忘曲线”可以发现，遗忘是先快后慢的，要做到及时复习。在学习了新的知识后，就要大声朗读，同时要及时复习已有知识。可以请家长协助老师，帮忙制订朗读计划，共同督促学生。
跟录音读：选择发音规范纯正的录音，模仿他们的语音、语调、感彩等，在模仿中寻找问题，并解决问题。课堂上除跟录音读之源于：论文格式要求www.618jyw.com
外，还要养成课下保持的好习惯，长此以往可以使学生的发音更加规范，增强学生学习英语的自信。

4.组织英语朗读竞赛。

组织英语朗读竞赛，比如：演讲比赛、英语小品大赛、英语朗读小游戏等，增强学生的竞争意识，吸引更多的学生投入到英语朗读中。同时，还可以考查学生的朗读能力，满足学生的成就感，端正学习态度。
小学英语朗读教学的优点很突出，但是现状不好，英语教师要努力改变教学策略，改善教学环境，提高教学质量。“教有常法，但无定法”，小学英语教学朗读的策略因人而异，多种多样，一定要做到切实可行，这样才能循序渐进，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习水平。
参考文献：
谢奕新.小学英语朗读教学的研究及策略[D].华中师范大学，2012.
杨邦林.英语朗读在教学中的作用[J].家教世界，2011（10）.