简论提高学生谈如何有效提高学生英语阅读能力

摘 要：阅读理解题在中考试题中的比重逐年增加，文章的题材和体裁也逐步多样化，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写等能力的形成与发展。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性，使得阅读理解实践出现了一些问题，学生的阅读能力有待提高。
关键词：初中生；阅读教学；课外泛读；阅读技巧

一、提高阅读能力的重要性

阅读是通过文字获取信息的一种能力，是最基本的四项语言技能之一。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等方面的知识，加强学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的能力。
尤其是近几年的中考试题中，阅读理解已成为重头戏。学生如何在有最短的时间内对文章有准确的理解，进而有较高的阅读理解试题的正确率？这就是阅读的有效性问题。而阅读速度与理解准确性是一个矛盾。这要求教师在教学中有目的地对学生的阅读效率训练。在这个过程中，课内精读和课外泛读都很重要。只强调精读课本，不进行课外泛读，就无法扩大知识面，无法提高阅读速度，就只能是逐词逐句爬行式的阅读；而不重视精读课本，一味强调课外泛读，势必造成基础不实，对所读材料理解不透的后果。因此，必须在精读课文的基础上，进行一定量的课外泛读，最终掌握有效的阅读技巧并形成有效阅读。
我想教师不断地帮助学生逐步养成达标的阅读，着重有以下这几方面的能力培养：

1.快速的浏览能力。

2.巧妙的猜词能力。

3.独立的分析能力。

4.准确的捕捉主题句的能力。

5.合乎逻辑的判断能力。

二、提高学生的阅读技能，帮助学生高效率地阅读和理解

所谓阅读技能即阅读文章的策略与方法。做任何事情都要讲究策略与方法，英语阅读也不例外。实践证明：使用有效的阅读策略和方法，不仅可以增强学生阅读理解的实效，特别是可以促进一些英语基本功较为薄弱的学生的学习，使其阅读理解能力有或多或少的提高。

1.加强方法指导。培养正确的阅读技巧。

1）略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。
2）跳读（Skipping）即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
3）猜测生词（Guessing？摇the？摇new？摇words）在阅读过程中，不可避免地会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
2.调整阅读难度。俗话说“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”我们可以根据教材和学生实际，设计出难度不同的开放性阅读练习，让学生自主选择、自主阅读、自主发展，让他们在学习中产生乐趣，在学习中不断激发自身的求知。
3.组织相互交流。举行阅读竞赛，可分为速度赛（比时间）、成功赛（比准确率）、能力赛（比难度），使学生了解彼此的阅读优势，认识自身的不足，互相取长补短，让学生认识到你在这点行，我在那点行，只要有努力，我们都能行。

三、充分利用教材资源，改进教学方法，激发学生的学习热情

长期以来，受到教材自身限制，传统教学方法和考试压力的限制，许多教师对待知识和能力的关系处理不当，在阅读课上只注重校对答案，语法讲解，句子翻译。教师讲得过多，学生思维太少，学生被动接受过多，自主学习过少，抑制了学生的主观能动性，忽视了学生阅读技能的培养。通过学习和实践，我认为在阅读课课堂教学中可以才采用以下几步骤：

1.课前预习：先让学生在课前学习新单词，收集并阅读与该话题有关的材料。

2.提问：向学生提出与课堂内容有关的几个问题。

3.阅读：要求学生仔细阅读文章，找出每一段的主题句。

4.思考：让学生思考更深层的问题，加深对文章中心思想，作者观点等的理解。

5.复述：要求学生用自己的语言来描述文章的内容。

6.复习：通过不同的题型复习巩固课文内容及所学的语言点、语法等。

7.拓展：让学生通过一些精心设计过的活动来将所学知识运用于实际。

通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识，开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。“冰冻三尺，非一日之寒。”提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我们在每次阅读训练中都对学生提些具体的要求，让他们在实践中培养习惯阅读策略是对阅读方法的选择和使用。使用有效的阅读策略，摘自：论文范文www.618jyw.com
可以提高学生阅读的速度和质量。所以，在平时的教学中，我们应该加强阅读技巧的指导，并鼓励学生在阅读时有意识使用这些技巧，从而形成他们自己的阅读策略。而学生只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣、广泛阅读、积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读能力一定会有效，一定会逐步提高。
参考文献：
张晓燕.谈谈我在阅读教学中的做法.2009.5-15.
刘凤楚.英语课程标准.为我们的阅读教学指明了方向，2009.5-8.