管理手段在声乐学习中运用

随着我国现代音乐教育事业的发展,音乐交叉学科、边沿学科蓬勃而生。声乐这门学科也随之进入了交叉学科的研究领域。声乐艺术与边沿学科的相互渗透,使得音乐形式、音乐风格以及音乐理论研究出现了前所未有的繁荣。例如：声乐与文学、声乐与哲学、声乐美学、声乐心理学等。笔者把声乐艺术与管理学的结合作为研究关注的焦点,旨在用管理学理念提升声乐学习的有效性；运用管理学思想和方法,使声乐学习达到科学性和艺术性的高度统一；建立有关声乐教与学的新方法、新途径和新体系,使之更为科学化、体系化、人性化。本文试图将声乐教与学过程中应当采取的科学方法和有效手段进行归纳总结,使之形成一套完善的体系,从而引导声乐学习者用更理性、更科学的思维方式进行学习,加强并提高教师在声乐实践当中教学的创新意识和水平,以期培养出更多跨学科、跨领域的复合型声乐人才。同时笔者也希望通过本文与读者进行交流和探讨。【关键词】：管理手段声乐教学方法构建
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7引论7-8第一章高校声乐教育面临挑战和机遇8-10第一节高校声乐教育面临的挑战8-9一、声乐学习者"追风热"现象8二、中小学声乐教育缺失、辅导班"良莠不齐"8-9第二节高校声乐教育面临的机遇9-10第二章高校声乐教育问题解析10-20第一节声乐教育缺乏计划性10-13一、缺少人生规划10-11二、声乐学习无计划性11-13第二节声乐教育缺乏沟通性13-14一、教师与学生缺乏有效沟通13-14二、学生与学生缺乏有效沟通14三、学生与作品缺乏有效沟通14第三节声乐教育缺乏控制性14-18一、教师缺乏对学生的控制15-16二、学生对自身缺乏控制16-17三、学生对舞台表演缺乏控制17四、学生对作品缺乏控制17-18第四节声乐教育缺乏创新性18-20一、声乐教学模式单一18-19二、音乐文化元素单一19三、声乐人才技能单一19-20第三章运用管理手段优化高校声乐教学20-36第一节设计教学计划、进行目标管理(MBO)20-25一、"目标管理式"教学方法的运用20-22二、"照镜式"教学方法的运用22-24三、"阅卷式"教学方法的运用24-25第二节建立良好的沟通桥梁25-28一、横向沟通教学法的运用25-26二、斜向沟通教学法的运用26-28第三节声乐学习各阶段的有效控制28-34一、意识控制28-30二、情绪控制30-32三、音色控制32-33四、形体控制33-34第四节提高声乐教学的创新方法34-36第四章未来高校声乐教学之展望36-38结语38-40参考文献40-41在学期间研究成果41其它41-42致谢42