简论素质谈中学数学教师素质学位

什么样的数学教师才是合格的？我认为：“理想的数学教师应是一位纯粹的数学家、应用数学家；一位教育家、数学教育家、数学哲学家；一位心理学家、有魅力的演讲家和领导者。”如此高的要求，在一定程度上点明了数学教师应具备的素质。那么，新课程下，数学教师应该具备什么样的素质？

一、职业道德素质

(一)爱岗敬业

教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。爱岗敬业、尽职尽责是教师基本的职业道德。一方面，教师立职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位上撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。爱岗敬业、尽职尽责关系着教师的教育事业心、正确的教书育人以及严谨的工作态度。

(二)热爱学生

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教师不热爱学生，那就最好让他离开教育岗位。”只有对学生倾注真诚的爱，才能精心地去培育学生，教好学生。对学生冷漠、缺乏热情、不关心不爱护，绝不是一位好教师。首先，对学生应以诚相待。当学生生活上有了困难需要帮助时，教师应满腔热情地伸出温暖之手，及时给予鼓励。其次，对学生应平等公正。“让每位学生都抬起头来走路”是教师必须坚守的一条公理，我们应让每一位学生都能感受到公平的爱心关照。

(三)为人师表

第一，思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生。第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，使学生听后能产生愉悦感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言。第三，仪表大方，端庄朴素。教师的仪表应有美感，还应精神饱满、诚实朴素，因为教师是人类文明的传播者和建设者。第四，教态稳重，表情丰富、亲切，显示出一种文化修养，教师高雅自如、端庄稳重的教态，有利于学生减轻学习压力。

二、科学文化素质

(一)数学专业知识

数学专业知识应该是数学教师知识结构中的核心部分，是数学教师知识结构的主体。数学专业知识丰富的教师，才能正确地理解中学数学教材的内容与结构，才能熟知各年级教材的地位、作用及其内在联系，才能掌握中学数学中的概念、性质、定律、法则、公式和数量关系的确切含义，了解它们的来龙去脉以及在数学知识中的地位和作用，更易于将数学教材中的知识结构转化成为学生头脑中的认识结构，以符合学生的心理特点与认知规律。

(二)教育基本理论

教育基本理论是教师专业科学知识的重要内容，是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念来源于正确的理论，教师必须学习好教育基本理论，并用于指导教育教学的实践。中学教师应当学习的基本教育理论包括教育学、教育心理学、教学论等，教师只有掌握这些理论，才能在数学教学中做到根据学生的年龄、身心发展及他们原有数学知识的基础上引导学生学习数学知识，体会数学学习带来的乐趣。

三、业务能力素质

(一)钻研大纲和教材的能力

教师要根据大纲的要求把握好教材的体系、结构、内容、重点与难点，知道各知识点的来龙去脉及其在全册教材的位置，根据学生的身心发展，设计合理的教学过程，选用较好的教学方法和教学手段，创造性地把教材的知识结构转化为学生的认知结构，使教学活动做到概念准确、知识系统、重点突出、难点突出、训练到位。

(二)课堂教学的能力

教师要有较强的课堂教学能力。卓有成效的课堂教育取决于教师高超的课堂能力，归根究底于教师的综合素质。一堂课效果的好坏与教案的设计有关，也与教师的教学水平高低有关。教师应按照课堂常规安排教学步骤，控制课堂纪律，建立良好的课堂教学秩序，发挥教学过程中的主导作用，调动学生的积极性，为学生创造良好的学习气氛，提高课堂教学质量，但这些都要求教师有较强的课堂教学能力。

四、学习、研究和反思实践素质

(一)学习能力

当今，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”的思想观念已打破，教源于：免费论文查重站www.618jyw.com
师要保住铁饭碗，必须要长流水。新课程的改革内容促使数学教师必须转变为一个学习者。教师必须被放置在“终身教育”的体制里，不管愿不愿意，必须成为一个学习者，否则就将被历史所淘汰。

(二)研究能力

数学教师是研究者，这是因为在新课程观下，数学教师要在实践中研究学生的学习特点，在沟通中研究学生的思考模式，同时，要研究当代数学的潮流，研究新的数学课题，要研究如何由执行课程计划和依据教学大纲讲授教材的被动执行者转变为主动参与的课程研制者。

(三)反思实践能力

数学教师是反思实践者，在新课程改革的实践中进行自我反思，从教学前、教学中、教学后等环节获得体验，为新课程改革提供有益的经验。同时，检查存在的不足，吸取别人的长处，接受他人的意见，从而不断自我调整，实践新的教学教法，使自己变得更成熟起来，向更合理的教学实践努力，取得更好的教学效果。
总之，数学教师的素质除以上所述外，还有信息化意识、身体素质、思维素质、审美素质、心理素质等。只有这些素质相互影响、互相支撑，才能对学生产生多方位整体辐射作用，使素质教育落在实处。国运兴衰在于教育，教育成败在于教师。数学教师必须不断学习，与时俱进，严格要求自己，提高自身素质，才能不负时代所赋予的使命，才能培养出具有时代精神和高素质和谐发展的一代新人。