浅论对接新闻时事与历史课堂“对接”

摘 要：历史无处不在，历史就在身边。在讲授历史课的同时，如果能够把身边刚刚“新鲜出炉”的新闻时事，恰到好处地引入到历史课堂的教学中，会收到出乎意料的良好效果。
关键词：新闻时事； 历史课堂； “对接”
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新闻时事每时每刻、每分每秒在世界各地的每个角落不断发生。新闻刚刚发生，就会成为“近在咫尺”的最新鲜的历史。而现代网络技术的蓬勃发展，又为我们快速浏览新闻提供了一个十分广阔的搜索平台。可以说，如果善于从日常的新闻中发现和捕捉这种素材，新闻时事就会成为历史课堂上一个取之不尽、用之不竭的储备丰富的知识宝库。当然，这也需要老师们多一双明亮的慧眼，多几分细心的关注，多一点大海捞针的筛选能力。
历史无处不在，历史就在身边。在讲授历史课的同时，如果能够把身边刚刚“新鲜出炉”的新闻时事，恰到好处地引入到历史课堂的教学中，会收到出乎意料的良好效果。
片段一
《（必修一）第1课 从内外服联盟到封邦建国》，讲到周朝的都城镐京（今天的西安西北），马上联系到2011年世界园艺博览会在西安召开，简单介绍西安世园会的概况：这一届世园会主会址设在广运潭，位于史称“灞上”的浐灞之滨，是我国古代主要港口之一。盛唐天宝年原创论文www.618jyw.com
间，唐玄宗曾在此举办了大规模水运博览和商品交易会，展示了唐代商贸的发达和水运的畅通，创世界博览会之发端。2011西安世园会以“天人长安·创意自然--城市与自然和谐共生”为主题。会徽和吉祥物均命名为“长安花”，取意“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”……
一番介绍之后，指出西安是一个历史悠久、曾经繁华一时的古都，而现在正在稳步向国际化的大都市迈进。曾经的古都西安已经日益焕发出现代化大都市的风采。紧接着，我拿出一份《青岛早报》指着上面的一篇报道，顺势指出：2014年世界园艺博览会将在我们的家乡青岛举行，这也是青岛发展的又一个重要契机。希望同学们现在为青岛世园会的筹备运作出谋划策，尽一份心，出一份力，增光添彩。经过这样的安排与设计，学生一下子来了兴致，时空变换，兴趣盎然。
片段二
《（必修一）第6课 雅典城邦的制度》，有一段文字：雅典所有的合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。在古代君主专制盛行的情况下，雅典制的确非常难能可贵，尽管它在一定程度上还有很大的局限性和不足之处。
讲到这里时，正好台播出了一条新闻：新华社利雅得9月25日电，沙特阿拉伯国王阿卜杜拉25日宣布，沙特阿拉伯的妇女有权成为协商会议议员、有权参选市政委员会委员。这意味着一直没有选举权和被选举权的沙特妇女首次获得了与男子同等的权利。
我马上把这条“刚刚出炉“的新闻引入课堂，引导学生对这条新闻加以关注和积极思考。一番讨论和分析之后，使他们有一种对比和认识：权利的获得会受到时代、国情和宗教信仰等多方面因素的影响，但是的趋势是不可阻挡的。通过对这条新闻的了解，帮助学生更好地理解处于奴隶制时期的雅典制的不同一般和可贵之处。
片段三
《（必修一）第8课 英国的制度创新》，本课有一个英国政治制度的核心内容，那就是责任内阁制。责任内阁制有一项重要的原则是：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。对于学生而言，这部分知识很陌生，重要但不容易理解，所以我适时地引入了几条新闻。
第一条新闻：综合媒体9月22日报道，在周二（9月20日）议会以不信任方式，迫使斯洛文尼亚的帕霍尔政府垮台，将在近期内任命新总理或提前举行大选。斯洛文尼亚总统或议会必须任命一位新的总理，他们有30天的时间来确认任命事宜，否则议会将面临解散与提前进行选举的命运。
第二条新闻：新华网卢布尔雅那9月28日电，斯洛文尼亚总统图尔克28日在首都卢布尔雅那宣布，将于今年10月21日正式解散议会，以便为最早在12月4日提前举行大选铺平道路。
经过这两条新闻的引入和分析，学生们能够更近距离地理解责任内阁制的原则及特点。那就是：如果内阁通过对政府的不信任案，只有两条路可走：要么内阁宣布辞职，要么议会解散，重新进行选举。由于首相是内阁的代表，如果内阁被迫辞职，首相也得跟着一起辞职。另外，学生也从中看到：近代历史上英国首先创立的责任内阁制及其重要原则，在二三百年后的现代政治生活中，依然可以清晰地看到它们运作的身影和发挥的影响力。
新闻时事的引入，可以促使学生更加关注国内外的时事新闻，关心国家大事，同时提高自己运用所学的历史知识分析一些当今现实问题的思辨能力和判断能力。
把新闻时事引入历史课堂，因为贴近学生的现实生活，使学生有一种“亲密接触”的身临其境之感，以及可以触摸、可以感知的特点，能够更好地发挥学生学习历史的主动性、积极性，激发学生学习历史的兴趣，从而学习历史，感知历史，体味历史。
把新闻时事引入历史课堂，犹如给历史课堂插上了一对有力的翅膀，可以飞翔到更广阔的地方。这种做法，毋庸置疑会增强学生的历史求知欲和浓厚的历史兴趣。因此，在历史教学中，以教材为主，适当地植入一部分新闻时事，把课堂教材与新闻时事有机地结合起来，在潜移默化中培养了学生关注现实、善于分析，常于思考的能力，又能“润物细无声”地发挥了历史教学的德育作用和社会功能，何乐而不为呢？