探讨新课程新课程背景下初中英语语法教学怎么

摘 要：在英语的学习过程中，语法具有不可替代的作用，初中阶段的英语语法显得尤其重要。在新课程改革的过程中，初中阶段的英语语法教学必须摒弃传统的观念，根据新的教材语法编排特点，使学生自主学习的能力得到充分发挥，以学习任务为纽带，使学生能够在真实的语言环境中学习并且掌握初中英语语法，使英语的交际功能得以彰显。
关键词：新课程；初中英语语法；教学
新《英语课程标准》中指出，新课程英语改革的重点，就是改变传统教学中过分重视英语语法知识的讲解和传授，轻视了学生对英语语言的实际运用能力的观念，提倡发展学生对英语语言的综合运用能力的观念。传统的教学方法导致大多数学生对基础语言知识掌握不牢固，不能准确、得体地运用英语语言进行口头表达，在英语的写作中，更是经常出现语法错误。这些都是新课程背景下英语教学中必须予以重视和解决的问题。

1.初中英语语法教学的必要性

（1）语法是英语语言运用的基本法则，是对人们运用英语语言的规范形态进行描述和归纳。作为一门语言的基本规则，语法是语言保持一致的基础，也是学习一门语言的起点，只有先掌握好语法的基本形式，才能够对语法的意义进行充分了解，进而准确地运用语言进行交际。
（2）语法能力和语用能力共同组成了语言能力。语用能力决定了语言能力，但这并不意味着可以忽视语法能力，它也是语言能力的重要组成部分。很多英语教师把英语语言的综合运用能力简单地理解为英语的交际能力，而忽略了语法能力。语言能力包含了语言知识和语言技能两部分，语法就是语言知识的一部分，所以，语法学习是语言学习的一个重要环节。
（3）语法是学习语言的途径，而不是最终目的。语法是语言的一种形式，重要的是它的意义和使用，因此，英语语法的教学不是孤立的，它应该与听、说、读、写等基本技能结合起来，从而使语法转化为语言能力成为现实。

2.新课程背景下初中英语语法教学的主要方法

（1） 在语境中进行英语语法教学。按照新课程标准的要求，英语教师应该想办法把学生置于有意义的、可理解的英语语言环境中去，在英语课堂上，教师应该有选择地为学生呈现隐含着特定语法项目的材料，并且要通过讲解、图解等方式让学生加以体验，理解这些语言材料的意思，形成语感。
（2）把语法教学和学生的兴趣结合起来。英语语法教学的最基本任务就是充分调动学生学习英语语法的兴趣，让学生觉得英语语法不是印象中的枯燥、抽象。语法教学是英语教学的重点，也是英语教学的难点。教师在进行英语语法教学的时候，要让学生主动参与进来，要采取灵活多样的教学方式。在英语课堂上，教师要尽量为学生创造交流的机会。为了增强英语语法课的趣味性，教师可以借助实物、图片、投影、多媒体等手段，使英语语法的教学更加形象、具体，从而对英语语法的学习产生兴趣。
（3）在对比和归纳中完成英语语法的教学。现行的英语教材采用循环的方式编排语法项目，同一个语法项目，按照不同的层次、不同的阶段呈现在英语教材之中，这有利于学生理解和巩固英语语法知识，但也造成了英语语法之间的内在联系被中断。因此，教师要加强对英语语法知识的系统讲解，引导学生及时归纳教材中的英语语法。
（4）在英语实践训练中教授英语语法。不管学习什么样的技能，练习是必不可少的环节，不经常练习，就不能熟练地掌握技能。学习一门语言，就应该培养学生相应的语言技能。培养学生的听、说、读、写技能。
（5） 显性和隐性语法教学相结合。显性语法教学指英语教师通过对语法知识的讲解，使学生对语法有了具体的认识，然后教师引导学生做语法练习，熟练掌握语法。隐性语法教学就是在英语教师的指引下，学生通过具体的英语语言联系和英语材料的阅读，归纳总结英语语法。这两种方式有自己的优缺点，因此，初中英语语法教学要把两者合理结合起来。
总之，新《英语课程标准》的最终目标是培养学生对英语的综合运用能力，英语语法的教学就充分体现了这一目标。科学、有效的英语语法教学是一个多角度、多层面的英语立体教学过程，所以，初中英语语法的教学，必须立足于新的课程标准，充分运用英语语法教学的合理手段，源于：论文格式范文网www.618jyw.com
体现新的教学理念，促使每一位学生在语法教学中有所收获。
参考文献：
张素华.新课程下如何进行初中英语语法教学[J].山东师范大学外国语学院学报，2009（2）.
郭洪洁.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].中国校外教育，2010（3）.