试述绿叶绿叶衬花更美

在信息技术迅猛发展的今天，随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，以多媒体为代表的现代科技逐渐渗透到教育教学领域，并正在改变传统的教学模式，作为新时代的教师，我们要最大限度的发挥多媒体的优势，让多媒体辅助教学成为小学语文教学中的一朵奇葩。

1.CAI，激发兴趣，寓教于乐

兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志的核心。因而教学的首要任务是激发学生的学习兴趣。教学效果的好坏，很大程度上取决于学生对课堂内容的学习兴趣，尤其是小学生，他们的知识面比较窄，理解能力和想想能力有限。因此教师在设计课堂教学时，应充分考虑增强课堂教学的吸引力，使文字型、抽象型的内容，通过多媒体手段生动、形象的表现出来，从而激发学生的学习兴趣和求知。
如在教学《乌鸦喝水》一文时，借助多媒体课件，把乌鸦是怎样喝到水的这一过程，通过动画的形式生动、形象的表现出来。同时，还可利用多媒体计算机的交互功能，让学生参与想办法帮助乌鸦喝水，这样的教学形式大大激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生主动参与的热情，达到预设结果。

2.CAI，适时诱导，画龙点睛

CAI作为一种现代教育技术，它在课堂教学运用中，需要教师合理驾驭，适当的配以讲解指导，其效果好比画龙点睛。
如在教学《黄山奇石》一文中，运用多媒体，展示图片，培养学生的观察、想象、说话能力时，教师一边配以讲解"黄山"的奇景时，一边诱导学生观察思考：图上画的事什么奇石？哪些地方可以看出？远处的景色怎么样？你想到了什么？通过教师画龙点睛式的话外语，诱导学生深入观察"画中景"展开联想，促使学生更深刻的理解黄山自然风光的奇异，同时，也使学生受到了一次美的熏陶。

3.CAI，突破难点，解疑拓思

在我们传统的课堂教学中，由于受时间和空间的限制，许多教学内容涉及到一些事物和现象，学生无法直接看到，一些问题也难以得到满意的解决，故成为教学中的难点，若通过CAI辅助教学，呈现大量的感性材料，使学生有身临其境之感，这些教学中的难点、重点就会变得直观化、具体化、简单化，学生从抽象到直观再回到想象，使教学的重点、难点从信息中摄取起到了突破性的作用。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，运用多媒体播放小蝌蚪成长历程，这样学生就会在几分钟之类，了解到青蛙漫长生长过程中的几次形体变化，变抽象为具体突破的教学难点。
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又如，在教学《美丽的小兴安岭》一文时，同学们几乎不曾到过我国东北的小兴安岭，即使去过，也不一定把一年四季的美景全部领略到。如果单凭书面文字，是很难让学生真正体会到"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座宝库"的感受，教育学生使之产生无比热爱祖国山河的思想感情也会牵强。如果通过CAI展示"几百里连成一片的绿色海洋"、"一根根原木顺流而下"、"没过膝盖的积雪"、"舔食自己肥厚脚掌的黑熊"等情景，我想同学们一定会对"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座宝库"，有一个更深刻的理解，真真切切的感受，使学生们打心底里喜欢上小兴安岭，热爱祖国大好河山的情感油然而生！
CAI，它以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参与率为目的，追求事半功倍的效果。常言道："红花还需绿叶配"，不错的，语文课堂虽然不生动形象但它是所有学科中的一朵红花，而多媒体这片绿叶的介入，使语文教学焕发出夺目的光辉；更坚信：它一定能像磁石一样紧紧吸引学生，拨动学生的心弦。