试论成文随心所欲倾诉试述笔底生花成文

摘 要：对于写作，许多中学生望而却步，不知所措。经常写随笔可以改变这种现状。随笔让作文不再可怕，随笔丰富了学生的写作素材，搭起了师生沟通的平台，疏通了学生真情的河流。
关键词：随笔； 随心所欲； 真情
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对于写作，许多中学生望而却步，不知所措。经常抒写随笔可以改变这种现状。柯灵先生在《当代中国随笔丛书·序言》中曾指出，随笔的特点是“名山大川，清风明月，花鸟虫鱼……信笔所致，如悠悠浮云。”柯灵先生的话，道出了随笔的真谛——随心所欲的倾诉。事实证明，随心所欲的倾诉，确可以让许多学生笔底生花而自然成文。

一、随笔让作文不再可怕

害怕作文、逃避作文、应付作文的现象在许多中学屡见不鲜。要从根本上改变学生怕作文的心态，笔者认为写随笔不失为一种行之有效的方法。
随笔，充分体现了“随”的特点：想写什么就写什么，这样，提起笔来心情愉悦地把自己日常的所见、所闻、所感倾诉出来，就是自己与众不同的“原创作品”。
又到了作文课，站在讲台上环顾四周，能直视老师的，没几个学生。“我们今天不写作文了。”我认真的说。学生们狐疑的看看我。我接着说，“想一想你们昨天都做了什么事，相互说说，可以相互提醒提醒。”话音一落，下面开始叽叽喳喳，不一会儿，就热烈了起来。他们一个个都眉飞色舞时，我说：“限时20分钟，随心所欲写下来你们刚才交流的内容，越细致越好，比一比谁写的字多。开始！”
没有犹豫，没有等待，只有刷刷的写字声。就连平时最懒的一个，也埋头写起来。20分钟过去了，“停，时间到。数数你写了多少字？”“200字以上的举手。”几乎所有的入手都举起来了；“400字以上的举手。”“700字以上的举手。”居然有两个人！一张张脸上没有了无奈，取而代之的是一丝丝喜悦。“下面把你的稿子润色润色，拟个题目后，抄在作文本上交上来。”摘自：论文查重www.618jyw.com
那一次的随笔改作文，鲜活、生动，朴素中闪烁着真情。
从那以后，我们每周一三五的小自习课上，都抽出20分钟，让学生不加思索的、随心所欲的写下自己的见闻感受，记下字数，奖勤励优。学生怕写作文的思想渐渐消除了。

二、随笔丰富了学生的写作素材

罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
在很多同学的作文中，为了表现母爱，仍然是“雨中送伞”、“深夜看病”；为了表现助人为乐，“扶老奶奶过马路”者屡见不鲜……究其原因，应该是学生拿着望远镜看身边许多小事的原因吧？随心所欲的随笔，犹如送给同学们的一个放大镜，带上这样放大了的眼睛看生活，一草一木，一花一鸟，都成了同学们随笔中的主角。如一个同学写道：
墙角的菊花
回到家里来，我一眼就看到了墙角那边的一丛菊花。
我赶紧去看，走到那儿，我便被眼前的菊花迷住了：那一丛丛野菊花盛开着，金色的花瓣，橘色的花瓣，开的密密麻麻。一种是金色的很灿烂，一种是的，五个花瓣却是橘红色的，极艳丽，极旺盛。我真想摘几朵花，他们实在太美了。我已经很久没见到盛开的花朵了。细碎的墨绿色的叶子铺满一地，再有这艳丽的花朵点缀，谁见了能不动心？
……
虽然秋天有些冷，不适合花儿生长，但是这一朵又一朵的菊花，却毫不犹豫的盛开了，为我家增添了美丽，更带给我们生机勃勃的感觉。
秋天墙角的几朵菊花，在这个学生的眼里，是那样摇曳多姿，是那样生机勃勃。朴素的话语，写出了秋菊的灿烂顽强，流露了自己的快乐心境。谁能说这不是勤写随笔的功劳呢？

三、随笔能搭起师生沟通的平台

生活的快节奏，学习的强压力，使师生关系也是剑拔弩张。一篇篇随笔，让我走进了孩子们的内心，听到了他们的呼唤，理解了他们的痛苦，感受到了他们的压力。于是，几句鼓励的悄悄话，两行理智的提醒词，都能给迷茫、冲动的孩子们一点清醒和力量，能架起师生沟通的平台。一个同学曾写过这样一篇随笔：
我真的要说那么一声拒绝吗
下午第三节课，是数学课。数学老师天南海北地给我们讲完知识后，让我们拿出试卷，对答案。可我这儿翻翻，那儿找找，都没找到。我明明记得我写完了的。
这是，王艳从后面给我传来一张试卷，我回头接数学试卷时，看到了陈慧，她正对我示意，好像在表示对没有及时还我试卷的歉意，但这看似如花的笑容，却又勾起了我对她的复杂情绪。
因为我和陈慧是好朋友，我的成绩又好一点，她过去常问我问题，也常借我试卷看，这我并不犹豫，因为至少她还在自己学，自己做。
但这一段时间，她不断的向我借老师布置的试卷，午自习的时候，我这边写完数学作业，刚放下，她竟然就随便下位借我的作业，我知道她的想法，她不是借鉴，是抄。
后来这样越来越频繁，她的抄袭让我反感又矛盾，我真的要有助于她的堕落吗？真的吗？可她的笑容又让我不好意思拒绝。
……
我真的还要继续放纵她吗？我真的要那么地说一声拒绝吗？那时我和她是否又会出现矛盾？还能和以前一样走下去吗？
唉，矛盾！
读完这篇随笔后，我被她的细心和正直所感动，为那些目光短浅的懒惰者痛心。于是，我给她批写到：坚持正义，坚持坚强，有时真的不容易；然而正是这样，坚持才更难能可贵！
一周后，我发现她回复道：谢谢您，老师，我这几天都没有那种茫然的感觉了，相信我，我会带着希望飞得更高！
几页薄纸，一本随笔，架起了师生之间沟通的桥梁。看不见的一缕缕春风，吹走了学生心头的阴霾；感受到的一丝丝细雨，滋润着学生迷茫的心田。

四、随笔疏通了学生真情的河流

翻开作文本，拼凑的情节，虚假的故事，随处可见；文章里的感情，就像花生的外壳，一剥就掉。真情，早已像咸鱼身上的水分，无影无踪。然而，轻松随意的随笔，像久旱后的甘霖，无声地滋润着学生荒芜的心田，使真情的幼苗，欢快的成长。一个学生在随笔中这样坦露心迹：
你在我心中
鱼说：“你感觉不到我的眼泪，因为我在水中。”
水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。”
——题记
一
我很高兴的是，今天爸爸来学校了。
上完课，我和班主任请过假，和弟弟一起，让爸爸带我们一起换眼镜片。
路上，爸爸说今天中午家里的猪卖了，情况不大好，今年的相当便宜，忙活了一年，只赚了几千块钱。现在地里的庄稼也卖不出好价钱，家里每年还要为我和弟弟拿高额学费，爸爸妈妈要多辛苦啊！
……
而现在呢？我发现爸爸竞瘦了一大圈，此刻望着爸爸的侧影，又想起自己那让人脸红的成绩，不由得眼角湿湿的……
我们是一家人，即使身处不同的地方，有着不同的想法，做着不同的事，我也会在心里默默地说：爸爸你在我心中！
二
我很伤心的是，成绩出来了，我果然又退步了。
傍晚，大家都去吃饭的时候，我在教室里解决数学题。不多会儿，班主任进来了，坐在我前排的空座上，与我说了好多。
……
“还有最后的冲刺，你这一段时间要多下点功夫，多练习，晚上晚走会儿，期末考试可是至关重要的一战！”
我再次认真的点点头，心中是郑重的。
我们是师生，虽然年龄不同，身份不同，却有着共同的愿望，我会在心里悄悄地说：老师你在我心中！
在这篇随笔中，学生真实地流露出了学习中的细腻感情，没有虚假，没有掩饰，只有对父母的感恩和回报，对老师的真诚和谢意，对自己的反思和激励。随笔，打开了学生的心门，疏通了真情的河流，孩子学会了思考生活。
总之，只要我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，用自己的手写自己的心，最终收获的，一定不仅仅是几篇有意义、有价值的随笔了。
参考文献：
柯灵先生.《当代中国随笔丛书·序言》
宋洪迈.《序》