浅谈充满让课改充满思想试述让教学充满智慧

在学校的精心组织下，我们参加了高效课堂培训会，对自己的课堂教学进行了较为深入的反思。下面我就结合自己的教学实践谈谈我参加培训后的一些收获和想法。

1.写好教学设计（学生的学习设计），编好学案

每一堂课都以学生为出发点，预设好学生学习知识的过程。只有真正做到以学生为本，才能使一堂课有声有色，进而高效，学生在课堂上表演的好才是真的好。引用陈立的话就是：无视学习者认知规律的教学是无知。

2.依据学情确定可行、层次化的学习目标

只有学习目标切实可行，学生才会对课堂感兴趣；只有学习目标层次化，才能更好地关注不同层次的学生。
例如，在上乙酸这一节课时，我依据学生学案所反馈出的问题制定的学习目标为：能熟练说出乙酸的物理性质和结构特点（全体学生）；能写出其他一元或二元有机酸和一元或二元醇的酯化反应方程式（A层和B层学生）；能写出多元（三元或三元以上）有机酸和多元醇的酯化反应方程式（A层学生）。这样，各个层次的学生都将会明确本节课自己的学习目标，在课堂上有所收获、有所进步，体会到学习的成就感和乐趣，实现真正的教学相长。

3.细化对学生的培训

现阶段我想先做好以下工作：训练学生上黑板的速度、训练学生的板书速度、规范学生粉笔字的大小。
我的具体做法是：让学生在20秒内到黑板前做好一切板演准备，若不达标，则让其重复从座位到黑板的过程，直到将时间控制在20秒内；若重复次数超过3次，则该学生将在以后的3节课内失去展示资格。课堂上根据板书内容的长短和难易，给学生规定板书的时间，若未在规定的时间内板书完全，则其所板书的内容会被视为无效，将不予任何点评。

4.从多角度评价学生

评价不仅仅是在学生正确讲解后简单的加分、鼓掌或激励性的语言，而是对学生从多角度、多方面去评价，例如：评最佳创新奖、最佳质疑奖、最佳纠错奖等，从而培养学生一题多解、大胆质疑、有效及时纠错等习惯，为课堂教学增添活力，实现课堂的高效。
我每周评奖一次，具体的过程为：学科班长提名获奖候选人→候选人在班上进行自评→其他学生对候选人进行综摘自：论文范文www.618jyw.com
合评价→确定获奖学生名单→播放颁奖进行曲，老师为获奖学生颁奖→获奖学生在班上发表获奖感言，并介绍自己能获奖的一些好的具体做法→获奖学生对其他学生提出建议和要求。颁奖时，要尽可能地让场面正式和隆重，以起到鞭策和激励其他学生的作用。

5.展示形式多样化

我主要有以下两点具体做法：
1、对所有小组都没问题的题目，让学科班长点名随机抽查，以检查学生真实掌握的情况。这样既节省了时间，又保证了知识的落实。
2、哪个或哪些小组存在问题，就让他们讲解自己存在问题的题目，以更好地暴露他们存在的问题，从而由其他学生或老师帮助他们更好地解决问题。
课堂改革最终要改思想、变观念，我会坚定不移地将以上内容逐渐贯彻和落实，努力做好自己的教书育人工作。