试述科学实验小学科学实验教学中不足及深思中心

摘 要：本文介绍了小学科学实验教学的重要意义，分析了目前小学实验教学中存在的问题，并针对这些问题提出了一些合理的建议，希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。
关键词：小学；科学实验；教学；问题；思考
1002-7661（2013）25-242-01
在教育事业改革的背景下，作为科学教学重要组成部分的小学实验教学，在教学方式上发生了很大的变化，新的变化对科学实验教师提出了新的要求，因此，小学实验教师应该不断地学习新知识和新技能，提高自身的教学水平和科学素养。

一、小学科学实验教学的现实意义介绍

众所周知，实践是检验真理的唯一标准，在小学中进行科学实验教学，有助于学生验证理论知识的结论，并结合结论探究问题的内在联系；现代教学中广泛地应用了以人为本的教育理念，开展实验教学能够很好地贯彻这一理念，提高小学生的综合能力；创新是一个民族的灵魂，在小学教学中开展丰富多彩的科学实验教学，能够培养学生的创新意识，除此之外，实验教学能够提高学生的参与度和认识感，能够帮助源于：www.618jyw.com
学生培养学习科学的兴趣。

二、小学教师在进行实验教学过程中存在的问题

1、部分教师意识不到小学科学实验的重要性

虽然基础教育课程已经得到了顺利的改革，但是受传统教学观念的影响，部分教师和领导还认识不到小学科学实验教学的重要性，认为科学始终是学生们学习的一门副课，一般情况下，小学的科学教师是由数学教师或者语文教师担任的，这样就会加大教师的工作量，教师就没有时间和精力教好小学科学实验这门课程。

2、学生有很浓的实验兴趣，但实验目的不明确

大部分学生都很喜欢科学课的实验活动，但是，学生们喜欢做实验的原因是喜欢玩，而不是喜欢探究，虽然实验课上十分热闹，人人都在动手，但实验结束之后学生不明确进行实验要解决的问题是什么。实验活动中很多学生不但不知道实验的研究主题，而且不清楚具体的实验步骤，更不能将其表达出来。

3、学校缺乏专业的实验教师

很多学校缺乏专业素质好的科学实验教师，很多科学实验教师没有接受过正规的培训，自身的科学知识功底比较差，除此之外，部分科学教师的教学水平和教学理念不能很好地适应新教材，不懂得如何正确地进行科学实验教学。

4、小组合作存在形式上的倾向，没有较好的有效性

新课程提出的新理念之一就是合作学习，因此，科学教育的第一重要任务就是培养学生的合作精神。通过观察发现，小学生们在进行科学实验时很难做到有序操作、互相交流、人人参与。有的学生争着做，把“玩”作为实验的目标，不知道实验的真正目的；有的小组有明显的个人主义中心，性格外向学生会包办整个实验，实验课中，看似很热闹，一片合作景象，实际上收效甚微。

三、针对小学科学实验课程中存在的问题做出的思考

1、转变教师的教育观念，明确科学实验课程的教育目标

教师只有转变教育观念，才能改变科学实验名存实亡的现状，小学的学校教导处要严格执行小学科学课程标准，教师应该在科学质量检测中增加实验操作题，摒弃课程分“主课”与“副课”的旧思想，认真地进行科学实验教学，全面发展学生的素质，提高学生的创新能力和探究能力。

2、预设实验计划，明确实验目的

在小学阶段，学生们“玩”的兴趣占主导地位，被玩的意识支配的实验活动是很难收到实效的。针对这种问题，教师应该对学生进行实验目的性教育，让学生内心更加清晰地认识实验活动，除此之外，教师要根据实验中可能出现的情况制订实验计划，让学生们明确实验的先后程序，总之，教师应该尽量将指导工作做扎实，为学生成功地进行实验打好基础。

3、加强师资队伍建设，增加学校投入的科学教育经费

要想提高小学科学教育的教学质量，就得加强学校的师资队伍建设。具体来说，学校应该分批对学校现有的教师进行继续教育，加大对教师业务培训的力度，提高科学实验教师的教学技艺和知识理论水平。各师范院校也应该多培养一些科学专业的学生，用来补充日益老化的科学教师队伍。为了保证课程目标的实现，学校配备的科学教学设备应该与科学教材中呈现的内容相一致，具体来说，实验器材的数量应该能够满足实验的需求，并逐步建立高标准的仪器室和实验室。科学实验管理员要及时更新实验器材。上级教育部门应该在每年安排一批专项经费用来改善教学条件，学校应定期地配置实验器材、修建实验功能室，这样能提高学生的学习效率和教师的教学成果。

4、科学合理分工，提高小组合作学习的有效性

小组合作学习是教师面向全体学生的有效途径，科学实验教师为学生们分组时，应该考虑学生的个性特点和性别，除此之外，还应该将学生的学习成绩考虑进去，尽量注意各方面的平衡，交叉合理地搭配学生，这样，才能提高小组合作学习的有效性，除了上述工作外，教师还应该密切关注学习上的弱势群体，采取相应地措施将这部分学生的积极性调动起来，做好对这类学生的评价工作和指导工作，让学生们在评价中体会到成功的喜悦，提高科学实验教学的课堂效率。
随着教育事业的改革和新课程的稳步推进，小学教师应该认识到科学实验教学的重要性，充分利用现有的资源克服学生们在学习中的困难，提高科学实验的教学质量，保证小学实验活动的有效性，从真正意义上将素质教育落到实处。
参考文献：
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王靖瑜.提高小学科学实验教学效率的一些思考[J].小学科学（教师），2013（02）.
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