研讨后期高三物理后期复习对策

摘要：后期的复习教师要更注重突出重点，突破难点，体知识结构系统性的架构，以及提升学生处理创新题和信息题的能力。
关键词：复习 物理 重难点 知识 审题
1672-1578（2013）04-0169-01
记得全国优秀教师王金战在他的一篇文章中曾经说过这样一段话“有一句话叫“行百里者半九十”，意思是说如果把走一百里路看成一件事的话，前面走过的九十里路仅仅完成了实际的一半。这个意思是说，最后虽然仅仅剩十几里路，但承担的任务却是整个事情的一半。”这充分说明了越是到最后，越重要，越关键，越艰难，越是不能放松，这也给高三物理的后期复习敲响了警钟。经过了一轮复习，学生对整个高中的物理知识已经有了一个比较全面的认识。但一轮复习老师本着的复习理念是打实基础，讲究的是全而浅，所以后期的复习老师要更注重突出重点，突破难点，体知识结构系统性的架构，以及提升学生处理创新题和信息题的能力。针对上述的几个高三物理后期复习的着重点，结合个人高三教学的经验淡淡自己几点肤浅的看法。
1 突出重点，突破难点
高三后期的复习教师主要以习题为主，要想突出重点，教师必须精选习题。我们学校选修的是3-3和3-5，所以整体的内容分为四大部分，力学 ，电学，电磁学，以及选修的热学和原子物理。其中解决力学问题的三大观点，带电粒子在电场，磁场和复合场中的运动，电磁感应规律的应用是重点考点，针对这些重点考点，
突破难点要讲究方法，不同的难点教师要采取不同的方法，比如说不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确（如加速度，场强、电容、电源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
阻），这时就可采用类比法，学生对速度这个用比值定义的物理量理解比较透彻，这样就可以引导学生把这几个物理量比较起来理解。很多同学认为圆周运动中物体通过圆形双轨道的临界条件和物体通过圆形单轨道相同，主要是忽略了双轨道提供的弹力在最高点可上可下，这时教师可以给总结成比较好记忆的顺口溜“双轨齐下，可上可下”来方便记忆。结合生活经验形象比喻在突破难点时，也非常实用，比如很多同学对大比结合能的核转化为小比结合能的核时吸收能力不能理解，这时就可以把核子看做是一个个大胖子，当我们把核子组合成原子核时会释放能量，据爱因斯坦的质能方程可知，组合后每个核子的质量要变小，也就是每个人都变瘦，那比结合越小的释放的能量越少，相对而言，每个人就胖。这时大比结合能的核（瘦子）转化为小比结合能（胖子）的核，说明质量变大，再结合爱因斯坦的质能方程，这样学生就很容易理解这个过程确实是吸收能量的。
针对不同的重难点有针对性的采用不同的方法，对学生理解重难，突破难点会有意想不到的效果。
2 架构系统的知识网络结构
虽然学生经过一轮的复习对高中的物理知识已经有了一个比较全面的认识，但是毕竟一轮时教师师注重的是学生对单个知识点的理解和应用。所以高三物理的后期复习要更注重知识的系统性。
架构系统的知识网络结构主要从两个方面入手，一方面在知识点复习时，放手让学生自己去整理知识点，让学生按照自己的理解去总结各个知识点之间的关系，这样学生自己总结出的东西更有利于记忆。另一方面复习习题的选择要注重综合型和知识的衔接性，综合型习题一般出现在多选题和计算题。在具体讲解时，除了讲解解题的思路和方法还的注重讲解该题所涉及的知识点。有的时候一道计算题可以要用到力，功和能这三个知识点，学生就很容易构建这三个知识点之间的关系，有力和沿力的方向的位移就会做功，做功就有能量的转化或转移。
通过学生自己的整理和老师解题过程中潜移默化的渗透，学生在脑海中对高中的物理知识点会有比较清晰的网络结构。
3 提升学生处理创新题和信息题的能力
随着新课标教育教学理念的更新，高考试题本身的难度有所降低，但增加了探究类创新实验，而且题型及设问方式更加灵活多样。对学生的创新和从信息题中抽取出物理模型的能力要求更高。这就要求学生具有一定处理创新题和处理信息题的能力，而在一轮复习中为了更有利于学生掌握基础知识，教师师举得例子一般都选择比较经典的模型，而且练习相对偏少一些，所以学生这方面的能力还是比较薄弱的。所以教师要注重培养学生审题能力，及从题目中抽取出抽象的物理模型，而这种能力恰恰是现在的学生最缺乏的，为什么很多题目老师一点就通，而让学生自己去分析，却百思不得其解，这就是这方面能力缺乏的典型表现。
针对这个问题，牢牢把握一点“审题”，俗话说书读百遍其意自现，所以像这类题要想把题目弄懂，多读几遍题意思自然就明了了，其实像这类信息题或创新题真正考察的知识点一般是不难的，但是由于题目中有一些新名词，而且题目比较长很多同学在心理上会产生惧怕。其次很多同学题目的意思根本还没弄清楚就下手去做。这是这类问题出错率大的最主要原因。题目申清了，思路自然就出来了，接着就是题目中的一些已知量的寻找，有些已知量不仅在题干中，有很多重要信息还隐含在表格或图像中，所以审题一定要小心仔细。
以上是笔者结合自己的工作经验对高三后期复习的一些看法和做法。高三后期的复习是一项系统的工程，教师千万不能有书到临尾渐渐松的想法，都说好的开始时成功的一般，其实完美的收尾更事半功倍。