探讨更有如何给学生更有价值爱选题

【摘 要】孔子曰：“仁者，爱人也”，大爱无疆，博爱无界，师爱无价。爱是教育教学的中心和灵魂。老师对学生的爱，既是责任，又是奉献；在具体的教育教学方式中，既要鼓励、信任、理解，又要惩戒、批评。如何把握好中间的尺度，保持平衡，是学生全面健康发展不可忽视的问题。本文就教师如何给学生更有价值的爱的问题进行了探讨。
【关键词】师爱 学生 有价值的爱
1674-4810（2013）19-0073-01
老师爱学生本没有错，但如果爱不顾后果，随心所欲，乱用方式、方法，不仅毫无价值、有害，而且害莫大焉。我认为教师要给学生特别的爱，即给学生更有价值的爱，那是尊重之爱、公正之爱、宽容之爱、展望之爱。因此，教师对学生应有所爱、有所不爱。

一、在学生人格方面给予尊重之爱

学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。在学生人格上，我们应认识到：教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊敬，爱有所值。
首先，教师不应自视比学生“高人一等”，在学生面前表现出“高深莫测”。其次，保护学生的自尊心。对于一些不经意的错误，教师应私下教育学生改正，不但可以保护学生的自尊还能得到学生的感激，对于严重违反校纪甚至更严重的错误，应给学生一个改过的机会。再次，教师要以平等的态度对待学生。在教学中、班级事务的决策上，师生共同讨论，鼓励学生积极思维、独立思考，提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性。最后，要尊重学生的人格，教师还得从提升自身素质着手。尊重学生人格，归根结底在于教师具有良好的师德。

二、在评价学生方面给予公正之爱

爱学生是教师教育工作中的必然，但如果是一味地片面盲目地爱学生，则又会导致教育的失败。有些老师在评价学生时给优生过多的偏爱，排斥后进生，有失公正。
首先，教师要遵循公正的原则，遍洒阳光，既不对优等生另眼相看，也不对后进生不理不睬，而是一碗水端平，平均向学生分配师爱。其次，教师做到客观公正地看待学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，精心呵护与引导。在教学实践中，后进生经过正确引导转变成特长生、优秀生的事例并不少见。再次，教师要充分了解自己的学生，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、家庭状况等，作出客观、公正的评价，教师才能避免偏颇，给学生以公正和关爱。

三、在惩戒学生方面给予宽容之爱

教育需要宽容，也需要惩戒。没有惩戒的教育是不完整的。在惩戒学生上，教师不能越法律，不能违师德。惩戒有别于体罚，宽容不等于纵容。宽容是对过失者不离不弃的最大的爱。严中含有一份宽容，那就更佳了。
首先，教师宽容和批评学生应该把握尺度，过分的宽容就等于纵容，对于一个屡犯错误的学生来说，宽容并不会使他悔过，反而让他得寸进尺。其次，面对犯错误的学生，宽容更能赢得学生的改变。无论多么顽劣的学生，相信只要教师给予他无私的爱，总有一天，他会被老师的宽容所感动。再次，宽容是一种人生态度，也是一种巧妙的教学艺术，教师应将它用在教育教学工作中。最后，给学生以正确行为导向。对待犯错误的学生，要宽容、理解、正确引导。

四、在学生成长方面给予展望之爱

学生是祖国的花朵、未来的希望。因此，作为教师应把对职业、对家乡、对人民、对祖国、对民族的爱，完全倾注到学生身上。老师最大的成就感和幸福感来自于把学生培养成才。在学生成长的路上，让学生树立人生目标，教师要寄予展望，做学生人生成长的导师，为学生一生发摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
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第一，帮助学生确立正确的人生目标。据调查，大部分的“问题生”多是没有人生目标的。理想的缺失使他们不思进取，不知道人生的意义何在。没有目标、没有理想的生活一定是缺乏动力、没有活力的。因此，教师要帮助学生寻找理想，共同制订成长方案，同时把大目标划分为具体可行的阶段性小目标，并教会学生不断鼓励自己，对自己的前途充满美好期待，每天都有新进步，不断努力向理想方向积极进取。
第二，帮助学生悦纳自己、树立自信，发挥自己的优势。经调查，大部分“问题生”之所以有问题存在，其主要的原因是不自信、妄自菲薄。因此教师要从帮助学生树立自信入手，帮助他们获得成长的动力。帮助学生认识自己，寻找优点、找回自信，学会悦纳自己，接受自己的不完美，发现新自我，努力做最好的自己。
总之，学生是不断进步发展的，老师对学生的爱既是永恒的，又是不断发展的。特别的爱给特别的你，在爱的征程上，老师带着对学生成长的祝福、期待、梦想，展现师爱的价值。
参考文献
爱德蒙多·德·亚米契斯.爱的教育[M].北京：中国画报出版社，2010
裴文敏、詹振权、方善森主编.教育学[M].杭州：杭州出版社，1995
[3]魏书生.魏书生文选[M].桂林：漓江出版社，1995
〔责任编辑：庞远燕〕