谈利弊浅谈成人教育网络统考课程有着利弊

摘要：本文主要从三方面论述存在的弊端，并提出了三点建议，目的在于能推动成人教育向着良性、健康地方向发展。
关键词：成人教育；网络考试；弊端
成人教育从最初的函授、电视大学、夜大、自学考试逐步向络化教育发展。这是信息时代的产物，在教学环节和设计上都体现出便捷之处。自1999年以来，教育部批准67所普通高校和广播电视大学开展现代远程教育试点工作。成人教育从此以崭新的面目蓬勃发展。
随着络教育的发展，一部分人因此受益匪浅，比如教育机构可以有丰厚的利润，而受教育者本人可以拿到需要的文凭，为晋升和评职称服务。所以在成人教育发展势头高涨的情况下，为保证我国成人教育良性健康地发展，提高学历水平的含金量，从20源于：标准论文格式范文www.618jyw.com
06年3月开始在成人教育考试中增加了网络统考课程的考试，即从《大学英语》（B）、《大学语文》（A、B）、《高等数学》（B）、《计算机应用基础》四门课程中选择其中两门课程进行全国成人教育统考的网络化考试。学员参加相应专业规定的两门统考课程考试，成绩合格才能拿到本科。这可以说给成人学员学习增加了难度，主要体现在以下三个方面。
第一、网考课程的规定性，让学员不能随意选择。有的专业必须考《大学英语》和《计算机应用基础》，而有的专业必须考《大学语文》和《高等数学》，这就让学员随意选择自己喜欢或者擅长的课程时受到局限，对于不会或者弱势的科目只能硬着头皮考。所以考试、现象经常发生。尽管在历次网络统考中严格要求，也不免有漏网之鱼。但还存在一部分学员因对规定课程一窍不通或知之甚少而拿不到。在开放教育学员中有40%的年龄在38岁以上，40岁以上可以免考英语，但计算机却让这部分年龄稍大特别是45对以上的学员望而却步。如果能随意选择，那么，《大学语文》将会让这些人感到很轻松。
第二、课程设置不合理。这里主要对《高等数学》和《大学英语》而言。因为《计算机应用基础》可以说对我们的工作和生活帮助很大，实用性较强，应该作为全国成人教育的统考课程。而《高等数学》和《大学英语》对少部分成人学员来说很简单。但对大部分的成人学员来说就是一部天书。有一部分全日制高等专科学校毕业的学员可能应付得了，但对没有接受全日制高等院校教育的那部分学员来说，即使有决心从A、B、C开始学，也不是一年半载就能及格的事情。所以，有些学员托关系、找门路，总会想出办法及格。考试现象的屡禁不止，这就让我们最初设立成人教育网络考试的目的大打折扣。试问有关专家，何必为成人教育增加一道厚厚的屏障呢？
第三、课程设置缺乏实用性，盲目追从。现在参加成人教育的学员年龄参差不齐，对英语的掌握水平也差别甚大。而《大学英语》的难易程度相当于高中考大学的水平。即使说网络考试的英语很简单，对于高中、中专毕业参加成人专科教育后的学员来说，也很难在短时间内学好网考英语。对应届全日制大专毕业生来说就很容易了。它不像《大学语文》和《计算机应用基础》一样能通过短时努力顺利过关。所以笔者在此对《大学语文》和《计算机应用基础》的设置是持肯定态度的。
鉴于络考试存在的弊端，笔者提出以下建议供有关部门参考。
第一、设置基础课程。作为全国络考试的课程，应突出基础性的特点。在知识内容设置上主要以基础知识为主，通过对基础知识的学习，掌握一定的技能，在实际工作中起到很好的指导作用，达到成人教育更新知识、培养技能、提高素质的目的。《计算机应用基础》这门课程中关于计算机基础知识的设置合理，实用性强，较易学习，可以作为络考试的基础性课程。不管从事什么行业，对计算机基础的应用越来越广泛和必要，“网盲”已经不适应现代信息化的办公室生活。所以，成人教育中的任何专业，都应把《计算机应用基础》这门课程作为网络考试的必考基础课程。
第二、突出本土特色。作为中国人，对中国文化应设置相应的考核科目，而且作为成人教育，更应长久地以学习中国文化作为己任。但在成人教育网络考试中设置《大学英语》作为必考科目，能起到什么实质性的教育目的呢？当然，我们不否认英语在世界语言中的重要地位，但作为中国的成人教育，应注重对成人现实工作和生活的指导作用，而不是一套花架子。《大学语文》作为我们自己国家的文化课程，位置却逊于英语，最终导致语文没学，英语也不会。希望有关部门突出语文在成人教育中的地位，突出本土文化特色。
第三、自由选择统考课程。现在成人教育设置的网络统考课程是根据相应专业固定下来的，学员选择了专业，就必须考相应的网络统考课程，不能从《大学英语》（B）、《大学语文》（A、B）、《高等数学》（B）、《计算机应用基础》四门课程中自由选择其中的两门，这就限制了学员自由发挥的能力。《大学英语》和《大学语文》相比而言，后者更容易让成人学员接受，并且作为考试课程，能在短时间内通过复习取得一定的成效。《大学语文》在内容含量上相当丰富，学员可以通过学习，加深对中国文化知识的了解，内化为个人的一种优秀品质。
国家提倡成人教育的初衷，就是如何把人口资源变成人力资源，如何为城乡的就业者提供他们所需要的知识和技能，直接为经济建设和社会发展服务。成人教育的发展之路又不能固守不变，要不断更新思路，选择适合成人教育特点的考试考核方案，让成人教育长久不衰。
参考文献：
许嘉璐：我国当代成人教育只能加强不能削弱 《中国教育报》 2008年2月29日第1版