试析汉语浅谈汉语教学中如何培养学生阅读能力中专

【摘 要】在汉语教学中，学生阅读能力是要通过对学生进行阅读指导、阅读训练等教学活动才能达到的。通过阅读训练可以使学生养成读书的习惯，同时学生可以从文章中领会文章的主旨、思想、意蕴，既受到了熏陶感染，又锻炼了用语言描摹事物，表情达意的能力。
【关键词】阅读；训练；培养；能力
如何培养学生阅读的能力，结合自己的教学实际浅谈几点体会：
首先，教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。教师富有深情的朗读可以让学生与作者直接沟通，再现作品真情语言的自然本色，使静态的作品通过形象化的、动态化的语言表达出来，将课文所表现的爱憎直接传递给学生，把学生带到课文所创设的情境之中。这样不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平。
如在讲授汉语综合中《低调做人 高调做事》、《阿瓦提刀郎舞王》等文章时，教师要反复揣摩和领会作者的思想感情和艺术风格，通过自身角色形象的范读或书配有的朗读，优化朗读过程，从听觉、视觉多种感官共同感受，使学生既能领略作品的艺术和丰富情感，又能感受到强烈的人格力量，激发调动了学生的朗读兴趣。
老师在带领学生完成词语的识读和讲解后，以检查预习的形式来请学生分段通篇朗读课文，以此发现学生在朗读这篇文章过程中存在的问题。之后有针对性的教师范读，学生跟读。在课文讲解都可以让学生个别分段朗读，分组集体分段朗读，并进行小组评分，激发学生兴趣，投入的去朗读。
其次，阅读实践中的反复严格训练形成的良好的阅读习惯有助于提高学生阅读能力。为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯，教师要经常向学生介绍古今中外爱读书的典型事例启发学生读书；或由教师介绍名家名著，使学生领略文章语言的无穷奥妙；或让爱读书的学生现身说法，以此培养学生读书的兴趣，把读书看作是人生的一大乐趣。经常组织开展读书活动，激励学生爱读书、读好书、多读书，形成良好的风气，久而久之，爱读书的良好习惯就会养成。
边读书边思考、做读书笔记也是一种很好的阅读习惯，在教学中，教师要有意识的多提有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。同时要交给学生自己去发现问题、思考问题、解决问题的方法，鼓励学生动脑子读书。教师还要千方百计地为学生创造一边读一边想机会，多进行独立阅读。凡是让学生能通过一边读一边想解决的问题，教师要放手让学生自己去做，激发学生的读书愿望进而培养学生一边读一边想的好习惯。在读书的同时还要培养学生认真做读书笔记的习惯，这个习惯对学生来说是受益无穷的。在教学中学生学到了做读书笔记的方法，那么在阅读实践中要注意运用，随时把阅读中学到的知识，好的词句，精彩、产生的想法、体会、悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中运用。
经常使用工具书也是一种良好的阅读习惯，工具书要装书包、进课堂，凡是在读书过程中，遇到不认识的字，不理解或理解不准的词语要通过查字典来解决。课堂上教师要经常有意识的让学生练习使用工具书查字典，课下作业中也要设计这方面的内容。更重要的是通过让学生在阅读中经常使用工具书，成为他们的自觉行动。
如在讲授汉语综合中《枯树的妙用》、《黄河九曲十八弯》等文章时，老师事先给学生就文章内容设置相关问题若干，既可以课文中找得到答案的也可以出一部分需要学生动手查阅资料的问题，以抽查的形式提问，促使学生养成边读边思考，做读书笔记的习惯。
第三，教师指导学生进行课外阅读，培养阅读能力。当前学生课外阅读现状是：很多教师仅仅从事课本的教学，没有开发学生的课外阅读领域，学生书读得太少，面窄量少，阅读能力低下。学生阅读能力的培养光靠课内有限的时间和少量的训练是难以达到的，还要通过广泛的课外阅读和“量”的积累才能形成。在学生课外阅读的问题上，当前最主要的，就是要提高认识、清除顾虑，选择部分书目在教师的指导下阅读。教师根据教学的内容重点选择部分书目让学生有序阅读。不仅能使学生广泛涉猎，博览多闻，同时对学生更多的接触社会需要的知识，提高学生的应用、应变能力有着不可估量的作用。课外阅读相对于课内阅读而言有其趣味性、灵活性、独立性的特点，要根据学生的年龄特点、兴趣爱好及汉语水平等情况，在尊重学生阅读的习惯的前提下，传授必要的阅读知识和鉴赏方法，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。为提高学生的阅读兴趣和口语表达能力，班级可以定期举办故事会、美文朗诵会、读书汇报会等活动。使每个学生都参与其中，不仅使学生受到了多方面的锻炼，才能得到充分的表现和发挥，阅读能力也得到了相应提高和发展，也鼓励了学生。还要创造一种读书气氛，教师要带头读书，要求我们的教师必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。在学生读一些课外书后听听学生的想法，和学生以平等的地位进行交流。
具体实施：
1.推荐学生读一些例如《青年文摘》、《视野》、《》、《读者》等适合他们的杂志，并不定时以谈话的形式类一起探讨感兴趣的文章；
2.推荐学生阅读一些励志、文学类的著作，例如《没有什么不可以改变》（林夕）、《我很重要》（毕淑敏）等，让他们说说在书中认为最精彩的内容或句、段。源于：硕士论文www.618jyw.com