有关于信息技术信息技术与学科整合

摘 要 人们常说二十一世纪是信息世纪，人类将会全面迈向一个信息时代。信息技术遍布全球的各行各业。政务信息化、企业信息化、工业信息化、农业信息化等等，全面覆盖全球各个领域。信息技术已成为世界各国政治、经济、文化发展目标的重要技术，因此，教育必需彻底贯彻同志“三个面向”指示精神，实现教育现代化的需要。深化教育改革，提高教师的信息素养，信落实息技术和学科教学高效的整合，提高教学质量。
关键词 信息技术；学科；整合
教育必需与时代同步发展，全面地运用现代信息技术，促进教学的全面革新，使学校能够适应社会发展的需求。信息技术与其他学科的综合和渗透，已经成为深化教育改革的创新动力。传统的教育必须从学生、教师、教材中突破，使教育素养、教育观念、模式、内容、方法走上另一台阶。

一、树立现代教育意识，提高自我信息素养

1.改变传统教学思想

同志说“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”传统“一纸一书”式的讲授形式显然已经不能满足于社会当今的现状。基础教育课程改革理论强调：“新课程不是更换一本教科书，而是一场深刻的教育教学思想和观念的革命。”新课程的教师，不再是单纯的把书本知识传授给学生，把自己掌握的全部内容传授给学生，完成课程目标的单一教学思维，而是成为现代教育教学思想，实现现代教师为目标，具有创新思想，适应时展，掌握现代教育技术的学生人生的领路人。面对信息时代知识的飞速发展，需要教育积极探索和善于运用信息技术来改变、创新教学模式，促使学生更好适应信息化时代的特质。

2.明确新课程目标，提升自我

素质教育强调以人为本，育人为本，要全面推行素质教育，要面向现代化，面向世界，面向未来。改革课程中要求适应时代，加强与学生生活及现代化社会、科技发展的联系。信息技术与课程的整合是教育改革的必经之路。是推进教育改革的重要教学手段。在新的形势下，教师必须营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构，提升的教育思想的先进性、提高自我适应社会需求的专业能力，扎实的信息技术基础。并以此来支持自己的专业发展，更好帮助学生学习，创造有关学习和教学的新方法。

二、信息技术在课堂中的意义

信息技术与课程整合在数字化的教育环境中，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育与创新教育。信息技术的引入使教学过程更优化，提高了教学质量，学生从中获得信息技术的基本技能，无形中培养了学生利用信息技术的知识和能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础。信息技术在课程中的运用，使学生更容易掌握资讯和信息，有利于学生的协作交流，共同讨论学习，大大提高了学生学习的积极性和主动性，使学习更有兴趣，课堂更活跃，教学效果更好。教学中通过音乐、图片展示，动画播放、网络资源，实物演示，模拟试验，精美的课件等多媒体的应用，大大促进了学生的主动性和自主学习，优化了课堂教学。

三、信息技术与课程整合实践

信息技术综合应用，在多个学科领域中产生相应的影响。下面是本学校教师运用多媒体技术在各课程教学中的优点。
案例1.：在小学四年级科学课《地球与水资源》中，洪老师为了更好给学生营造珍惜水资源的重要性，让学生深刻体会言语不能传达的水是人类必不可少的存在。使用图片、动画等直观的形像，使学生从课程开始就体会到水的重要性，保护水资源是我们共同的责任，使得这节课的开展伊始就达到事半功倍的效果，使这节课取得更好的效益。
案例2：在小学数学课《认识角》中，潘老师选择利用动画呈现出两个极端的角的大小与边的长短比较，这样能够加深学生理解角的大小与边的长短无关，这一性质。再次让学生理解角的大小与边的张开角度大小有关。并利用图片展示出生活中的角，这样能让学生体验到角在生活中随处可见，体会到生活处处有数学，使数学更形象生动，更便于学生理解。
案例3：在小学语文课《四个太阳》，张老师通过利用图片展示不同季节的太阳，让学生现象直观的看出不同季节太阳的不同感觉，更容易引出学生感受不同季节中，太阳的特点。利用实物投影，展示出学生绘画的太阳，让他们说说想把这太阳送给谁。结合了图片和实物投影，不但使学生理解更深入，而且对学习更有积极性，课堂更有生气。
通过这几个简单的案例，我们都可以看出，适当运用多媒体技术使原本抽象不易理解的问题变得更直观形象，学生更容易理解和掌握，多媒体的声、图、动画等技术，使原本单调枯燥的课堂变的富有动感，更有吸引性，学生学得更积极。
信息技术与课程的整合是改变传统教学模式，培养创新人才的一条有效途径，也是新课程改革的必然趋势。源于：毕业生论文网www.618jyw.com