简谈应注意大二学生应注意几个不足

摘 要：大学二年级处于大学阶段的过渡时期，一些大二学生存在着目标缺失、思想迷茫、矛盾频发和关系失衡等问题。为了有效解决相关问题，结合大二学生的思想、学习、生活情况，从确立一个目标、关注两个时期、把握三个关系等方面提出对策，可有效帮助大二学生健康成长。
关键词：大二学生；问题；对策
大学是知识的殿堂，是人生成长的重要驿站，大学时光让无数的学子魂牵梦萦。大学二年级（以下简称大二）作为大学时期的重要转折阶段，学生在此期间的生活状态和学习成效直接影响着大学生活的质量和就业的走向，对个人的成长成才有巨大的影响。大二学生应注意哪些问题，做好怎样的准备，才能够顺利地度过大学生活？这是每一个大学生需要解答的问题。

一、确立一个目标

目标对于成功至关重要，它勾画了人生的希望和蓝图，是一个人行动的指路明灯。进入大二的学生，对大学生活有了一定的认识和了解，大一时期的新鲜感已经失去，对于学业，随着时间的推移，已经形成了自己的感悟和见解，认识到考试只是检测所学知识的形式和手段，成绩的优劣只是素质的一个方面，代表的是学习的态度和能力，不是综合素质的全部反映。思想认识的多元化和评判标准的多维性使很多学生在大二时期出现忽视学习、放松自我要求的情况，存在“考前突击”“及格万岁”“考高分浪费”的心理和现象，学习的动力有所弱化，主动学习的时间减少。同时，大二离毕业又有相对较长的时间，宽松的大学管理模式、暂时失却的学习动力、频繁的社会实践活动等多重因素，使大二学生处于一种迷茫、彷徨的状态，部分学生容易失去学习的目标和奋斗的动力。
确立目标是取得成功的出发点。有了目标，才会产生促使个体前进的动力，才有可能帮助个体找到最佳的前进路径。对于大二学生来说，经过大一阶段的学习与探索，多数学生已经适应大学的学习生活，找到适合自己的学习方法，对自身的综合素质、专业学习、个性特点、发展方向有了进一步的分析和了解。为了实现大学阶段的梦想，学生应当及时确立自己学习的方向和今后的人生目标，对考研深造、考公务员、出国留学、就业创业等涉及人生发展的重大问题要做出明确的选择，及早设计出适合自己的学业生涯规划，使现在的学习同未来的职业生涯规划有效衔接，将目标内容详细分解，形成阶段性目标和具体的实施方案相结合，不断激励自己实现奋斗目标，使学习和工作变得积极主动，从而一步步走向成功。

二、关注两个时期

1.思想迷茫期

面对繁重的学业压力和频繁的社团活动，部分大二学生受思想认识和知识阅历的局限，容易形成思想上的迷茫期，出现不同类型的迷茫现象。例如：如何处理专业课程学习和公共课程学习的轻重关系问题，怎样认识学习成绩与能力锻炼的主次矛盾问题，如何保持个性发展、同学和睦相处以及和异往，怎样看待勤工助学与参加集体活动的利益冲突问题等，这些都会给大二学生的学习及以后的大学生活带来一定的影响。
面对大二学生存在的思想迷茫现象，正确认识和及时处理是解决问题的关键。大二学生在思想矛盾、犹豫彷徨的时候，应当根据自己的实际状况，认真剖析产生问题的原因，理性看待求学道路上面临的各种问题，根据自己的认知能力和发展目标，及时调整思想状态，采取有效措施，尽快走出迷茫的沼泽。如果自己不能有效地解决问题，应当尽快借助外部资源，积极寻求老师和同学的帮助，正确认识自己所存在的问题，把握思想动向和成长规律，用积极的心态和有效的方法来解决困扰自己的难题，顺利度过迷茫期。

2.矛盾多发期

大二阶段的学生人际关系复杂多变。经过一年的同窗共读，同学对彼此之间的性格和学习生活习惯都有了一定程度的熟悉和了解，大一阶段彼此间的矜持和宽容逐渐隐去，同学们真实的一面逐渐显露出来，以前隐藏或积累的矛盾就会爆发，使大二阶段成为矛盾的多发期。
大学是社会培养人才的摇篮和青年追求成功的家园。青年所具有的与自信、竞争与挑战、浮躁与冲动的特性，使大学校园充满了青春、朝气和活力，产生各种矛盾也在所难免。作为具有较高文化素养的大学生，面对矛盾多发的问题，要学会理性睿智地化解矛盾，把矛盾消除在萌芽状态。浮躁和冲动是激发矛盾的催化剂，理性和宽容是化解矛盾的清醒剂。大二学生要避免青年人的不理性和不冷静，学会心理调适，从积极的因素和长期的发展来看待所遇到的矛盾，分析矛盾产生的原因，反思自己在事态发展过程中的言行，掌握处理问题的方法和技巧，及时化解和解决矛盾。如果矛盾的主要责任在己方，要勇于承担，真诚致歉，用实际行动去争取对方的信任和谅解；如果主要责任在于对方，不要有“得理不让人”的思想和一定要分出个高低、正误的举动，要用宽容的胸怀和理性的行为感化对方，主动采取措施，化干戈为玉帛，赢得对方的理解和尊重；如果通过自己的努力依然不能解决问题，要及时寻求老师和同学的帮助，通过外部的力量来化解矛盾。
能够及时、到位地处理学生矛盾，是对学生干部的一个考验和锻炼。大二学生干部要掌握解决问题的方法和策略，协源于：本科论文www.618jyw.com
调矛盾各方的关系，沟通彼此的思想，理顺各方的情绪，做到在第一时间控制和化解矛盾，做好调解和安抚工作。学生干部在实际工作中要善于总结、勇于开拓、敢于创新，在实践中进步，在锻炼中发展，注重方法与实效相结合、创新与传承相结合、原则性和灵活性相结合，养成反应敏捷、行动迅速和处事果断的工作作风，不断提高自己的工作能力。

三、把握三个关系

1.课堂学习与社会实践的关系

课堂教学是高校教学活动的主要形式，课堂学习是大学生获取知识、成长成才的主要途径。社会实践作为课堂教学的有益补充，是大学生活的重要内容，是大学生成长成才的重要途径。大二阶段的学习主要是公共课和专业基础课，课程安排密度大、课时多，专业基础课理论性强，课程之间关联度低。大二阶段的过渡性容易使学生产生降低学习要求的思想，课程设置的因素增加了其放松学习的心理预期，学生对课堂学习的重要性认识不足。因此，部分大二学生把社会实践作为学习生活的主要内容，希望通过社会实践来锻炼和提高自己的能力，并解决部分经济问题。由于思想认识存在偏颇，部分学生没有能够处理好课堂学习和社会实践的关系，在收获一定经验和资金的同时，也出现了学业荒废、成绩挂科现象，严重者甚至造成不能顺利毕业的恶果。 大学是学习的地方，大学生的主要任务是学习，勤于学习是一种品质、一种习惯、一种精神，人生的许多困惑和选择，需要通过学习来获得启迪、寻找答案。同时，大学生活是丰富多彩的，学生要在保证学习的基础上开展社会实践工作，这不仅会充实和丰富大学生活，还能使自己的组织能力、团队协作能力等在潜移默化中得到提高，并通过社会实践重新评价自己、认识自己，为今后走向社会增加阅历、丰富经验。因此，大二学生要制订一个切实可行的成长发展规划，正确协调课堂学源于：论文网站www.618jyw.com
习与社会实践的关系，认真抓好学习、打好根基、提高综合素质，做到持续发展，根据个人的成长规划和目标，科学运筹时间，按照不同阶段的目标合理安排学习和社会实践的时间，做到学习与社会实践的最佳衔接，把社会实践当作课堂学习的延伸，把课堂学习当作社会实践的提升，使自己成为一名勤于学习、善于思考、勇于实践的优秀大学生。

2.个体与集体的关系

大学生活的质量和幸福指数，很大程度上取决于能否正确处理个体和集体之间的关系。大二阶段是个体思想和集体观念的交融时期，也是班级凝聚力和向心力形成的关键时期，而频繁的团学活动和繁重的学习任务让部分大学生疲于应对。面对困扰，大二学生的自我观念和独立意识更加突出，使集体观念逐步削弱，他们不愿意更多地参与集体活动，不希望集体活动打乱自己的计划，对集体活动的开展带来了巨大的冲击。
正确看待和处理个人与集体的关系是考察一个人成熟与否的标志。个人利益与集体利益息息相关，个人是集体中的个人，集体是由个人组成的集体，个人不能脱离集体，只有在集体中，并承担一定的职责，个体的价值才能得以实现。因此，大二学生只有做到个人的需要服从集体需要，个人安排服从集体安排，真正融入集体，才会有集体荣誉感和成就感，集体才有生命力。
首先，要组建一支优秀的学生干部队伍。火车跑得快，全凭车头带。学生干部要在思想、学习、工作和生活中发挥表率作用，树立严以律己、宽以待人、积极进取、乐于奉献的良好形象，形成团结一致、精诚合作的团队精神，讲究工作方式和方法，注意倾听同学的意见和建议，帮助同学解决实际困难，成为同学的知心人，不断提高服务师生的能力和水平。这样，才能够充分调动同学们的集体荣誉感和工作积极性，让工作通过合作得以提升，实现个人成长和班集体共赢。其次，要重视发挥集体智慧。班级工作中要以学生为本，注重发挥集体的智慧，同学间要彼此宽容，求同存异，做到和睦相处，密切配合，注重个人独立性和工作协作性的结合，这样才能够形成良好的学风和班风，促进工作圆满完成。再次，要提高个人综合素质。提高综合素质已经成为大二学生的共识，大家通过不断努力，在思想素质、学习能力、兴趣爱好、创新精神、求职就业等方面形成自己的核心竞争力，做到思考问题条理清晰，解决问题方法得当，不断提升自己的综合素质。

3.专业学习与职业的关系

专业学习是大学生在校期间的第一要务，是大学生获取职业和事业发展的准备。职业是大学生实现目标、提升价值的平台，职业的选择与大学生的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等有很大的关系。在对待专业学习和职业的关系方面，大二学生中存在两种不同的观点：一种认为专业学习不重要，大学主要是对综合素质和学习能力的培养，专业的学习对个人发展并无大的影响，只要综合素质强就可以成功；另一种认为对热门专业要从一而终，只要选择了好专业，就实现了自己的职业追求。
专业学习是职业发展的基础和准备，大二学生应在以学业为重的情况下兼顾职业的准备，在扎实搞好学业的基础上确定专业发展方向。因此，大二学生要善于把现实的学业观转化为将来的职业观，做好学业和职业的有效衔接。根据人才培养和成长的规律，学以致用是最符合经济效益的个人发展原则，及早了解社会需求和工作岗位要求，争取让当前学业和毕业后所从事的职业联系起来，形成与职业方向相一致的知识、能力、经验，将对个人发展有着非常重要的意义。如果个人希望在非本来学习的专业方面从事工作，就应当根据自身的能力和发展方向，利用各种资源帮助自己建立有效的职业规划，及时确定职业发展方向，不断提高学习动力，尽快掌握希望从事工作的相关知识，增强职业竞争力，为实现自己的职业理想做好充分的思想准备和知识储备。
参考文献：
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