浅论小议小议农村中学生学习数学兴趣培养

摘 要：本文通过我从事几年农村数学教育教学的经历，教系统的说明了提高农村学生学习数学的兴趣的方法，有利于农村数学教师对农村学生学习数学兴趣的培养。
关键词：数学兴趣；数学游戏；经历
1002-7661（2013）27-287-01
中学数学这门学科理性成分比较多，感性的成分很少，是一门比较抽象枯燥的学科，与现实生活、自然现象等事物的关联比较少。对数学的学习，比起物理、化学、生物等自然学科的学习来说，显得比较枯燥乏味得多。因此，大多数学生都不太爱学数学，对数学不感兴趣。特别对农村中学生而言，这种现象更为明显而突出。这种现象的存在，严重地影响了农村中学数学的课堂教学效果，严重地影响到了它的教学质量。因此，要想搞好农村中学数学的教学工作，提高其教学质量，首先必须培养学生学习数学的兴趣，使他们对数学产生深厚的学习兴趣。针对这一情况，老师应该采取一些什么措施来激发学生的学习数学的兴趣呢？我认为做到以下几点，对农村学生学习数学的兴趣的培养有一定帮助。

一、组织学生玩数学游戏，在游戏中学习数学

老师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之与生活实际相联系，变为生动有趣的游戏问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用牌代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个学生一组来抽牌，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，谁获胜。这样，就把抽象而枯燥的数学知识转变一种学生喜欢的游戏，自然就会很有兴趣的学习数学了。

二、了解学生实际情况，创设适合的学习背景

在教学的过程中，大多数老师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，不知道为什么学生记不做？殊不知在教学的过程中所创设的背景不切合学生实际。没有跟据实际情况来设置教学情景。例如北京师范大学出版社出版的《七年级上册》数学课本44页，有理数的加法这一节，开头提出的一个关于踢足球的问题，农村学生对踢足球不是太熟悉，这样的情景对农村学生的学习帮助不是很大，因为他们大多不知道足球是什么，但如果老师在备课过程中发现这一情况，及时地将此情景巧妙地进行创改，如将上述问题改为：打篮球的问题（农村学生都打过篮球），就比较适合学生的实际情况，对教学就会有很大的帮助。经过创改后，学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果比较好。

三、不断改进教法，提高授课艺术，引导学生积极参与教学活动

“当今学生特点是好奇，好新，好趣，学生的心理活动处于主动，活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更有效地掌握知识”，引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一。正因为如此，老师必须明确学生的主体地位。在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。要知道教无定，然不可无法，一成不变的风格。尽管能使学生少一种适应的过程，却也使学生少了一份新鲜感，长久，会使课少几分吸引力。高明的老师会根据需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法。同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法.我们这样的学生，决定了我们必须有自己的教学方法。针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上我更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、大拇指教学法、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用.经过几年的教学摸索和研究，我总结出自己的教学指导方针：低起点，高要求，面向全体，突出个体.奠定了“充分暴露学生和教师的思维轨迹，通过双边关系，让思维碰撞出智慧的火花”的教学思路，成型了“4S”教学法。在我的不知不觉的教学示范下，灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响。重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练，学生逐渐领悟到学习数学的要领和表达知识技巧，让学生感觉到学数学的乐趣，从而提高学生学习数学的积极性与主动性。

四、教给学生听数学课的方法和规律

听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂得听课方法，学习效果不明显。怎样教学生听好课？这是老师要解决的首要问题。我认为有下面几点：首先，引导学生在听课过程中必须专心；中学阶段的学生有其特点，听课过程中爱开小差，当学生听课过程中思想不是很集中时，老师应该讲一些学生感兴趣的话题，让他们精力集中听课。第二，抓重点，做笔记。在上课时，老师会强调某些问题，这就是本节的重点，学生在听课时，要将知识点记下来，以便于复习和巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识。第四，积极回答老师上课的提问，做到先思考后回答。第

五、认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中的不足之处，多想多问。

五、了解学生实际情况，创设适合的学习背景

在教学的过程中，大多数老师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，不知道为什么学生记不做？殊不知在教学的过程中所创设的背景不切合学生实际。没有跟据实际情况来设置教学情景。例如北京师范大学出版社出版的《七年级上册》数学课本44页，有理数的加法这一节，开头提出的一个关于踢足球的问题，农村学生对踢足球不是太熟悉，这样的情景对农村学生的学习帮助不是很大，因为他们大多不知道足球是什么，但如果老师在备课过程中发现这一情况，及时地将此情景巧妙地进行创改，如将上述问题改为：打篮球的问题（农村学生都打过篮球），就比较适合学生的实际情况，对教学就会有很大的帮助。经过创改后，学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果比较好。
此外，要注意让学生在听课过程中集中精力专心听讲。当学生听课过程中思想不是很集中时，老师应该讲一些学生感兴趣的话题，增加课堂教学的趣味性，让他们集中精力听课。源于：毕业论文致谢怎么写www.618jyw.com