研讨水蒸气探究铁与水蒸气反应教学设计

一、在教材中的位置

人民教育出版社《化学1》第三章金属及其化合物第50页。

二、课程标准的要求

(一)知识与技能

1.使学生理解铁与水蒸气的反应原理。

2.使学生能设计出简单可行的反应装置图。

(二)过程与方法

1.培养学生的科学探究意识，提高学生学习化学的兴趣。

2.培养学生实验设计的能力。

(三)情感、态度与价值观

1.让学生体会到成功的喜悦，培养学生科学的学习态度。

2.培养学生的团队精神和小组合作意识。

三、难处理的原因分析

教材中对铁与水蒸气能否反应设计了一个科学探究，要求学生用三支试管设计装置简图，而学生刚刚进入高中，还不具备较强的实验设计能力，这在一定程度上给了学生设计难度，比如，高温条件的处理等。基于此，在处理这部分内容时，专门把它拿出来用一节课进行探究。

四、教学处理

(一)教学设计思路

预测反应原理→实验方案设计→交流与评价→实验验证。

(二)教学过程

五、教学反思

1.教师要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值，这要求教师要注重课堂评价。评价的目的也不在乎选拔，而在乎发现每一个个体独立人格和独特个性的价值，肯定其实践活动中的体验和感受，激发每一个个体的创新意识，使个体的实践精神和创新意识变成自我发展的一种内驱力，并使之在其他领域的社会实践与团队合作
中的价值达到最大化，从而使个体的竞争意识与合作精神得到协
调发展，这堂课能够实现三维目标。
2.铁与水蒸气反应探究课上完后，学生不断来找我展示他们的改进成果，并要求亲自到实验室找到最佳反应条件，这是在我设计这堂课之前完全没有预想到的。
3.教学中我采用了引导、科学探究的教学方法，这极大地激发了学生学习化学的兴趣，并培养了学生实验设计的能力，以及交流和合作的能力，有团队精神。
（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子第二中学）自考论文www.618jyw.com