试论浅谈浅谈如何鼓励和保护幼儿自尊心和自信心学术

摘 要 幼儿的自信心同时需要鼓励。成人的鼓励可以使幼儿在做某一件事时更有信心，即便是遇到困难也能够克服困难而坚持下来。经常受到肯定和鼓励的幼儿会从成人的肯定与鼓励中产生信任感，从而产生自信心。因此，成人必须注意自己对幼儿的态度和评价，在活动中，生活中肯定和鼓励幼儿。如爱、点头、微笑、夸奖，不要随意批评幼儿，切记使用消极的语言评价幼儿，即便是做的不好也不能一味批评。
关键字 鼓励；自尊心；自信心

一、多鼓励、找自信

想让幼儿自信首先成人自己要有足够的自信心，成人的自信可以影响到孩子，也可以感染到幼儿。美国心理学家德理克（Rudolf Derrick）说过：孩子需要成人的鼓励，就像植物需要水一样。
举例1：第一次开儿子的家长会，老师说：“你的孩子可能有多动症，平时上课5分钟都坐不住，你最好带他去医院看一看。回到家里，儿子一改常态，没有主动问我今天家长会老师说了什么，而是装做不知道。于是我便主动问他：“知道老师今天说你什么了吗？儿子说：“你不说我也知道.我肯定是最差的，反正我每天都是最差的，说着鼻子一酸，差点流出泪来.我抱了抱儿子说：“今天老师表扬你了哦，说宝宝原来上课坐不了一分钟，现在能坐五分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。那天晚上，儿子破天荒地吃了一碗面条，并且没有让我喂。
幼儿教育活动中有时会遇到一些小的困难，这时老师要给予幼儿鼓励，让幼儿对自己有信心，相信自己的实力。但当幼儿遇到百思不得其解的问题时，教师也应及时给予指导、点拨，特别在幼儿不了解操作方法技能时，教师及时教给幼儿方法，困难也会迎刃而解。

二、保护幼儿自考论文www.618jyw.com

的自尊心、自信心、，是培养幼儿自尊自信的前提
注意发现幼儿的闪光点，并耐心去培育，使之发扬光大。要让幼儿知道自己的优点并告诉他这种优点是与众不同的切记把幼儿的短处跟其他人的长处相比较，这样会挫伤孩子的自信心！孩子的自信多数来自家人的赞扬。儿童心理学家建议父母应该给孩子（尤其是青春期孩子）积极的鼓励，使其保持乐观心态，提高自信心。“真笨”和“没出息”等对孩子的否定性评价很容易伤及他们的自信。

1.对孩子的行为进行适度的赞美和表扬

美国父母十分注重对自己的孩子和别人的孩子赞美和表扬，而且这已经是整个社会的一种风气。举例：在餐馆用餐，当五岁的迈克将自己盘中的食物吃得干干净净的时候，迈克的爸爸妈妈非常开心地对他说：“宝贝，你今天可真棒，把晚餐吃得干干净净的。”而吃完饭出门时，当迈克一人跑过去用力地推开门时，旁边的一位老先生微笑地对迈克说：“小伙子，你可真能干！”迈克晚上睡觉了，他安静地躺下，和爸爸妈妈道了晚安，爸爸妈妈对他说：“今天你的表现非常好，晚安！你一定会做一个好梦的！”诸如此类的对孩子的赞美和表扬，随处可见。
儿童在成长过程中，最重要的是培养他们的自信心，有了自信，可以促使孩子克服困难，努力进取，获得积极快乐的人生。而孩子的缺点，可能都与父母的教育不当和榜样欠佳有关，父母亲最大的错误，莫过于打击孩子的自信心。美国教育部门研究评估后认为对孩子打击最深、伤害最大的话是：“笨蛋！看你那熊样！”“我看你没救了！”“你再学也是那样！”“把你的嘴闭上！”
赞美教育对我们的儿童教育有一定的启示。中国的爸爸妈妈们也请试着对您的孩子说一句：“宝贝，你真棒！”

2.发现闪光点，耐心培育

聪明、活泼的孩子，总会受到老师及家长的亲昵，他们每天都获得喜悦和成功感，变得更加自信和聪明。而内向、迟钝，不善于表现自己的孩子就不那么讨人喜欢了。他们往往由于缺乏自信，提问时十问九不答而易被老师忽视。若不及时纠正，久而久之，这些孩子的自卑感强，对什么都缺乏信心，形成一些心理障碍，进而影响一生的发展。
角度一：在平时的教学活动中，我要求幼儿积极举手发言，鼓励幼儿“重在参与”，只要能大胆发言， 即使答错了，老师帮助纠正，就能掌握这个知识，培养勇敢的品格。对于能力较差、能够举手发言的孩子，要及时给予肯定，小心保护她们的自尊心，引导自信心的发展。对一些能够掌握知识，但较内向缺乏用，怕说不好而不敢举手发言的幼儿，我有意识地提问她，鼓励她大胆地在集体面前说话，提高她语音表达能力，体验成功感。
角度二：对于自卑感强的幼儿则需老师耐心地辅导，少责备训斥，才能增强其自信心。××小朋友是中班下学期来插班的，由于第一学期没有参加学习。很多内容没有与小朋友一起学。虽然她的家长通过各种方法帮助她掌握了某些知识，老师也给她做了个别辅导，使她的进步赶上其他同伴。但这个孩子认为自己是新来的，处处小心谨慎，上课不敢举手发言。有一次在课堂上做练习时，我发现她的练习有一个地方写错了，就要求她把错的地方改过来。我转身走开，小朋友就说：“老师，××哭了。”我赶快走过去一看，她边哭边把练习全部擦掉。这件事过后，每次做练习题我便有意识地多关注她，对的，我马上表扬她，并要求全班小朋友向她学习。有些地方不正确的，我就先肯定她的优点，再用希望的口气指出不足之处并让她改正。经过一个月的学习，现在这位小朋友的练习每次都写得整洁、规范，各方面的能力也提高得很快。上课积极举手发言，是全班几位做得好、读得快的小朋友之一。
总之，只有保护好孩子的自尊心，从关心爱护孩子的角度出发，鼓励孩子参与专题教育活动及各种实践活动，让他们有成功感，才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，对幼儿的个性形成是很重要的。
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