研讨性及高中地理教学中环境教育重要量及策略研究

摘 要 当前全球环境形势日益严峻，提升人们的环保意识、落实环保行动已迫在眉睫。在高中地理教学中渗透环境教育能够使中学生群体的环境意识增强，成长为环保的中坚力量。本文将分析高中地理教学中环境教育的重要性，并为如何开展环境教育提供对策建议。
关键词 高中；地理教学；环境教育；重要性
高中阶段是学生环境观、世界观形成的最佳时期，在这一阶段开展环保教育能够起到事半功倍的效果。高中地理教师应发挥出学科优势，在授课的过程中将环境教育贯穿始终，使学生认识到当前严峻的环境形势，产生环保的自觉性，并落实到具体的行动当中。

一、高中地理教学中环境教育的重要性

1.是时展的必然要求

我国对环保的重视程度日益加深，创建资源节约型、环境友好型社会已经成为发展大势，这就要求国人必须提高节约环保意识，改变传统的消费模式。在高中地理教学中开展环境教育能够对高中生的意识与行为做出规范，确保他们开展的一切活动都始终以环保为基础，满足时展的要求。

2.是培养学生环保意识的重要途径

通过环境教育的开展，学生会对环境保护这项工程建立起理论层面的认识，通过对当前全球环境形势的学习，了解到环保的必要性与紧迫性。学生的环保参与热情会不断增加，并在环保意识的指引下开展实效性的环保实践活动。

3.是提升学生环境素养的有效方法

将环境教育贯穿于高中地理教学，确保每个章节的教学都为学生正确环境观的形成服务，在这样的教学理念之下，学生的环境素养将大大提升。通过环境教育，能够使学生意识到人口膨胀、资源浪费、环境破坏的恶劣影响，产生强烈的环保参与感，掌握到环保的有效方法，全面提升环境素养。

4.是学生进一步深造的前提条件

高中生获取知识的目标之一就是顺利通过高考，从当前的高考命题形式来看，其重点已逐渐转移到对学生素质的考察，而环境教育恰恰能够起到提升学生素质的作用，使学生能够更好地应对环境类高考题目，利于学生取得高分，进入到更高一级的学府中继续深造。

二、高中地理教学中环境教育的对策

1.利用教材增加学生的环境知识

高中学生接触到的地理知识主要来自教材，因而教师要做好教材内容挖掘，利用好其中的环境教育素材。高中地理教材中涉及大气、海洋、陆地、人工等环境，都可增加学生对环境的认识，在具体教学中，教师应根据教材内容来设置合理的讨论。例如，在讲解“地球上的生物”这一章时，让学生们围绕生物的破坏对全球环境的影响展开讨论；在讲“大气环境保护”时，在班级内组织“大气变暖是人类造成的”主题辩论；学习“工业生产和工业布局”时，让学生们分组对“污染严重的企业如何进行区位选择”开展辨析等等，通过灵活的形式使教材知识真正发挥出增加学生环境意识的作用。

2.结合时事提高学生的环保认识

教师在授课时不必将内容局限于教材之中，完全可以通过报纸、电视、互联网来收集与环境问题息息相关的时事资料，通过分析来让学生认识到破坏环境的危害，引导学生利用学到的知识来进行原因分析，共同寻找解决途径。时事材料的引入更易激发学生兴趣，使他们产生切身体验，环保的也会更加强烈。例如，在讲解温室效应时，可以引入一段素材：据《华盛顿邮报》报道，2012年已成为华盛顿有温度记录以来气温最高的一年，其平均气温达61.5华氏摄氏度，而这种高温天气正是由温室效应引发的。学生从时事材料中初步认识到温室效应的不良后果，再通过教师的讲解进一步加深认识，产生环保自觉性。

3.结合乡土地理增加学生亲切感

乡土资源对环境教育的积极作用是不可忽视的，开展乡土地理教学，能够使学生对身边的地理环境有更深刻的认识，学生对当地的地形地貌、矿产资源、环境情况较为熟悉，且能够亲身体验，这能够大大增强学生的亲切感。教师在开展乡土地理教学时，要注意从当地的地理环境中寻找有代表性同时又使学生感到亲切的案例，以点概面，在保证学生掌握地理知识的同时，借助学生对家乡环境的热爱来激发学生对整体大环境的热爱，实现环境教育。例如，教师可以结合本地生态农业发展带来的环境效益，来使学生明白发展环保型产业对改善环境的积极意义，对环保的认识更深一步。

4.通过课外活动锻炼环保实践性

学生仅建立起环保意识是远远不够的，教师还需鼓励学生通过课外活动来锻炼环保的实践能力，将意识转化为切实行动。例如，在4.22世界地球日、6.5世界环境日等环保性的节日当中，让学生走出校园，进行环保宣传活动；启发学生针对校园中乱吐、乱扔、破坏草木的行为出具解决办法，有的学生会选择制作环保标语，有的则身体力行，对发现的不环保行为进行制止等；教师还可以在讲解完环境问题后，让学生在本地开展环境调查，将所有环境问题总结起来，有针对性地进行解决方法探讨，并从自身能力出发来落实解决方案，改善本地的环境问题。通过环保实践，学生摘自：硕士论文开题报告www.618jyw.com
对环保的严峻性会有更深刻的认识，环保意识更为强烈，不仅会严格要求自己还会积极影响他人，为我国环保事业的进步贡献力量。
三、结束语
高中地理在环境教育方面有很大的学科优势，教师应认识到环境教育的重要意义，选择恰当的教学方法，将环境教育切实渗透到教学之中，帮助学生树立环保意识，并鼓励他们将环保落到实处，为环境质量的提升做出应有贡献。
参考文献：
杨静.中学地理教学是环境教育的有效途径[J].山东环境，2010（06）.
牟芬.中学地理教学实施环境教育的途径[J].高等函授学报（自然科学版），2012（03）.
[3]周日平.在地理教学中培养学生的环保意识[J].太原城市职业技术学院学报，2011（06）.
作者简介：陶 冶（1969-），男，辽宁辽中县人，辽宁省辽中县职业教育中心教师，高级讲师。