对于激发激发初中生物课堂学生兴趣办法研究前言

摘要：生物课堂中的兴趣培养非常重要，在上课的时候教师要善于激发学生运用多种感官去学习，怎样才能在生物课堂中激发学生多种感官去学习呢？本文从师生关系、学科特点、生物故事、实验模型、课外活动等几个方面，进行分析说明如何在生物课堂上培养学生学习兴趣。 关键词：生物；课堂；兴趣；培养
心理学家特瑞切尔通过大量的实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，通过多种感官的刺激所获取的信息量比单一的听老师讲要强得多。因此，在生物课堂上教师要善于激发学生多种感官去学习，怎样才能在生物课堂中激发学生多种感官去学习呢？我觉得在教学过程中培养学生的兴趣就显得至关重要了，下面我将从以下六个方面谈谈我是如何在生物课堂上培养学生学习兴趣的。

1、和谐师生关系，营造生物氛围

正所谓“亲其师信其道”，好多学生都是因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，良好的师生关系能使学生拥有愉快的心情去面对生物课堂。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。教师尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。即教师首先要有良好的素质，高尚的师德，渊博的知识，良好的亲和力。这样学生才能喜欢你，从而因为喜欢你而喜欢上这门学科。生物教师也理应如此。师生关系融洽的课堂是培养学生生物兴趣的基础。

2、挖掘学科特点，激发学习兴趣

生物学从狭义上来理解就是一门研究生命的学科，与每个人都息息相关，当今世界面临的重大问题，如粮食短缺、人口的过快增长、环境污染、资源开发不合理等等，都与生物科学有直接的关系。作为生物老师在教学中一定要让学生明白生物这门学科的重要性，要让学生明白青少年要想更好的生长发育，保持健康，预防疾病，没有对生物知识的了解是绝对不行的。

3、讲述生物故事，了解发展历史

我们国家在生物科学领域从古到今涌现出不少的杰出人物，他们在生物科学领域做出了重要的成就。生物教师在课堂中应该多方面介绍这些名人大家以及他们的事迹，如：李时珍、华佗、针刺麻醉、中医中药养生等方面的小故事，学生觉得有意思，愿意听，自然而然的就会培养起对生物的兴趣。21世纪被称为生物科技的时代，生物技术飞速发展，世界上领先的生物名家，生物教师还可以给学生介绍世界上其他国家的生物学家和他们的发现及成就，如青霉素的发现、保护树木的波尔多液的发明等等。

4、授课与实验结合，培养学生的学习兴趣

生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力，激发学生学习的兴趣，许多学生正是因为爱实验才爱生物学的。实验除了真实、直观、形象、生动之外，还是一项目的性十分明确的操作活源于：电大毕业论文www.618jyw.com
动。它对培养学生认识和理解生物学概念都起着其他任何教学方法均无法替代的作用。因此，要尽可能让学生多做实验，并力求使学生实验成功。学生亲自动手进行实验操作，不仅满足他们的操作愿望，更重要的是，在操作过程中动手动脑，克服种种困难获得实验成功之后，此时学习成功的喜悦而产生的学习兴趣和愿望能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求。例如，在讲“植物组织中还原糖、脂肪、蛋白质鉴定”这部分内容时，我就让学生自己去完成课本上的实验，适当指导，让学生能顺利完成实验。毫无疑问，通过实验体现了活动情境，使学生在认识上产生了一种满足感，为形成稳定的学习兴趣奠定基础。因此，教师要引导学生观察好课堂演示实验，做好随堂实验，上好学生实验课。

5、开展生物课外活动，培养学生的学习兴趣

根据现代生物教学理论提出的两个结合（课内外结合、理论与实践结合）的观点，在教学过程中指导学生结合实际开展课外科技活动有其必要性和重大意义。学校可以开展生物课外活动小组活动，用以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在课外活动小组中，教师还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括生物学在农业生产中的应用，生物技术如组织培养、食用菌的栽培等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习生物学的兴趣。需要注意的是，阅读材料的编写要符合学生的认知特征和生活经验，并由学生选择阅读。并且带领学生参观花卉养殖中心，学习有关植物组织培养和无土栽培技术。通过生物课外活动的开展，理论联系实际培养了学生的能力，提高了学生的综合素质，更激发了学生的学习兴趣。心理学家认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。”兴趣是对事物喜爱的情绪，是促进学生学习的无形动力，是做好一切事情的前提。作为教育者应充分利用各种课堂教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为培养更多、更优秀的创新人才而努力。
正如法国教育家卢梭说的那样“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以，学生一旦对生物学习有了兴趣，那么必将提高教学的有效性，我们的课堂一定会焕发出生命的活力。总之，要在中学生物教学中培养学生的学习兴趣，教师要勇于实践，敢于创新，找到最佳的切入点，找到最好的学习方法，要在备课中充分地准备好能调动学习兴趣的资料、练习等，要在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
参考文献：
.《义务教育生物学课程标准》
苏霍姆林斯基.《教师的建议》