试议总比只要思想不滑坡，方法总比困难多技巧

在高三备考中，我时常有无路可走的迷茫：刚讲过的知识点，下次出现，依然会有许多同学错，这次讲过的类型题，下次再见，很多同学仍然不会做。试图通过反复练习来强化，但效果并不理想，无奈、痛苦折磨着我，时时想听之任之。但不甘又促使我反思自己的教学，发现教而不研则浅，当我以一个探索者的姿态努力前行后，问题便迎刃而解了。于是我坚信：虽然困难很多，但只要努力去探究，总会找到解决问题的方法。下面就把自己的一点体会与大家分享，不准确的地方请同行指正。

一、知识打包，记忆源于：论文封面格式www.618jyw.com

更牢
现在高考要求学生掌握的文言实词不仅超出大纲规定的120个，有的即使在考查的范围内，但考查的义项也多是课本上没有接触过的，这就对学生识记文言实词提出了更高的要求。如何在短时间内掌握具有多个义项的文言实词？查阅许多资料后发现，具有多个义项的文言实词，它的本义与引申义和比喻义之间有着紧密的联系，如果说它的本义是“点”的话，那么引申义、比喻义就是对它的延伸拓展，如果我们能连点成线，那么知识便能成串，抓住一个，便能掌握其余，可收到事半功倍的效果。我将这种方法称为“连点成线法”。
例如“期”字，由“其”和“月”构成，那么“期”就是“那个夜晚”，本义是“约会”“约定”。因为有“约定”，因为要“约会”，所以便得先订下“日期”“期限”，于是便有了“日期”“期限”的含义。因为那天有约会，所以内心充满了期盼，于是“期”便有了“期盼”“期望”的意思。时间飞快，盼着，盼着，那一天便到了，所以“期”便有了“至”“及”的意思。如果学生记住“期”的本义，再对本义进行延伸扩展，便很容易牢记“期”的其余几个常用义，连点成线，事半功倍。
通过这种“连点成线法”识记的多义词，深深铭刻在学生脑海中，很难忘记，再在文段中出现，学生便会从脑海中调动知识储备解决问题，效果很好。

二、找准切入点，解题不再难

语句连贯题是新课标卷必考题型之一，学生如果明确语段谈论的话题，理清语句间的内在联系，抓住能揭示其关系的关联词语，要做对不难。但要在短时间内保证正确率，找准切入点很关键。题不同，切入点也不同，标点符号即是其中之一。借助标点，可轻松找到突破口，从而快速解决问题。
例如，2012年辽宁卷
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。 ， ， ， ； 。 。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。
① 教师教一课，他们就读一课
② 刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物
③ 我们虽知道之前的不对
④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤ 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的
⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣
A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②①
C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④②
这个题从标点切入的话，我们看第五个空，前面是分号，表明它与上文之间是并列关系，那么看备选答案A、C项，这个位置都是第⑤句，第⑤句是以“而且”打头，表明它与上文之间是递进关系，这与题干中的分号表明的并列关系不符。再看D项，这个位置是第④句，第④句以“然而”打头，表明它与上文之间是转折关系，这与分号的要求也不符。这样便能确定答案是B项。

三、仿写迁移，文章增彩

我们在写作中提倡学生运用排比修辞，来加强语气，增强语势，增添文采。但很多同学感觉就所给的话题，在自己的作文中运用一个合适的排比句很难，总觉得没有话可说。经过一番分析我发现，学生不是没话可说，而是心中没有一个模板，不知以什么样的形式来写。自己创造的确很难，什么是可借助的跳板？一番寻找后，我发现可将仿写与作文训练结合起来，仿写题为造排比句提供了模板，仿写出的优美句子用到文中，为作文增添文采，学生再做仿写题便有了动力。二者结合进行可收到一石双鸟的效果。
下面便是将仿写用于写作的成功范例：
作文题目：舍，得
开头段：
雏鹰飞离温暖的巢穴，得以振出健硕的双翅；溪水淌出平缓的河谷，得以投入汪洋的怀抱；蝴蝶冲破安乐的束缚，得以翩跹出灵动的身姿。学会摊开紧握的手掌，舍得才能换回拥有。
作文题目：舍之，得之
开头段：
驾车旅行，舍得了车后错过的几丛野菊，方能得到前方的姹紫嫣红；泛舟海上，舍得了前行中的几朵浪花，方能得到远处壮阔的涟漪。古人云：“舍得，舍得。”舍弃了，才会有获。
山穷水尽疑无路后不懈探索，便会有柳暗花明又一村的豁然开朗，实践告诉我们，困难是无穷的，只要我们不懈怠，智慧可将无穷的困难化为无形。努力进取，将理智的思考变为教育的智慧，让语文学习变得更为容易。