简述音乐课快乐教学在小学音乐课堂中运用

【摘 要】兴趣的力量是无穷的，在小学音乐教学中注重激发小学生对音乐的兴趣具有非常大的意义，而在小学音乐课堂教学中实施快乐教学则可以有效激发小学生学习音乐的浓厚兴趣。本文结合实际，浅谈了快乐教学在小学音乐课堂中的应用，以供参考。
【关键词】快乐教学；小学音乐；音乐教学
小学音乐教师如果能够在音乐教学中善于激发小学生对音乐的学习兴趣，则教学效果定能收到事半功倍的效果。音乐具有娱乐性与趣味性，而小学生年龄尚小、学习自律性比较差，对他们自己比较感兴趣的事物却会给予很多的注意力。为此，小学音乐教师应该想方设法给小学生积极营造轻松、愉快的音乐学习环境，有效激发其音乐学习兴趣，从而让小学生在欢乐的海洋中喜欢音乐、感受音乐之美。

一、引导小学生在生活中寻找音乐快乐

音乐和生活之间的关系是极其密切的。可以使小学生感到快乐的音乐，应该是小学生乐于接受、与小学生的生活密切相关的音乐。如此，音乐才能够激发出小学生的学习积极性，调动小学生参加音乐演唱与音乐活动的兴趣。
例如，在对《小兔乖乖》这一儿歌进行教学的时候，该歌曲简短且容易理解，在音域跨度方面也不大，音速属于中速，其旋律非常动听，该儿歌的情感也是比较丰富、容易表达的。可在实际演唱的时候则恰恰相反，课堂中，笔者发现孩子们只不过是将该歌曲中大灰狼和兔妈妈之歌词正确唱了出来，而在情感方面的表达却没有预料中的有趣和活泼。倒是在孩子们演唱动画片主题曲时显得格外的愉快和雀跃。因此，笔者便从孩子们的生活入手，寻找相关素材，找到孩子们愉快的根源。笔者发现了孩子们目前对当前热播的《喜羊羊与灰太狼》这个动画片比较喜欢，该动画片的主题曲更属于那种人人会唱的歌曲。所以，在第二个课时的时候，笔者先播放了一首《喜羊羊与灰太狼》动画片的主题曲让小学生欣赏，这样一来，马上引起了全体小学生自发性地跟唱与欢呼，由此可见，摘自：毕业论文范文www.618jyw.com
将生活中的素材和音乐相结合，老师不仅仅是设计者与引导者，更是欣赏者与激励者，孩子们真正变成了学习的主体，在愉悦的音乐教学活动之中体验到了音乐所给予的无穷快乐！

二、引导小学生在情境中感受音乐快乐

小学生的特点就是活泼好动，对生动活泼、有趣的事物容易接受，所以，在音乐教学活动中建立特定的教学情境，能够使孩子在具体、有趣的情境当中，以及活跃的教学氛围当中有效的学习音乐，体验快乐。
例如，在对《十二生肖歌》这一歌曲进行教学的时候，笔者先是引导小学生掌握这首歌曲的曲调与歌词，再叫小学生戴上他们最喜爱的生肖的头像，当笔者大声说道：“可爱的动物们，现在森林大王邀大家到这里来狂欢，请大家随着音乐的节奏尽情、自由地舞蹈吧！”在《十二生肖歌》这一音乐旋律响起的时候，十二生肖们都纷纷地动了起来，“小猴子”们正在挠痒痒，环绕着的是“齐天大圣”；“马儿”们在尽情的奔跑；“老虎”则在昂首挺胸地巡视着；“兔子”们正在上蹦下跳的欢笑着……尽管小学生们所表达的形式不尽相同，但是所有孩子的脸上都带着很开心的笑容。
由此可见，构建一个生动、富有趣味的教学情境，不但能够激发出小学生的学习兴趣，而且还能打开他们的快乐大门，让孩子在特定的情境之中体验音乐快乐。

三、引导小学生在创意中演绎音乐快乐

在如今这个信息大爆炸的社会，目前，创新是新时代人类极其关键的心理素养，尽管每一个小学生具有不同的个性，可是小学生往往都喜爱别具一格、与众不同。所以，可以引导小学生们在自己的创造中感受快乐，寻找快乐。
例如，在对《小雨沙沙》进行教学的时候，笔者先是让孩子们做好准备工作。要求小学生对“沙沙沙”这一句歌词必须用事先准备好的物品的摩擦声来进行代替。待到演唱的时候，笔者看到孩子们在诠释小雨的“沙沙”声的时候，部分孩子用塑料瓶子装上些许沙子来回反复翻转发出了沙沙声；部分孩子采用易拉罐子装上一些玻璃珠上下摇晃发出小雨声；部分孩子采用双手揉搓筷子来模拟沙沙声；有一位孩子运用手指尖依次击打桌子发出了清脆悦耳的“咚咚”声，而且他用手握成了敲门的形状，运用自己的手指的关节处击打桌面发出了非常动听之“笃笃”声。全班同学都感到非常的好奇，当时，那个同学无比神气地解释道：“我总结出春天里的小雨滴落在我们的雨伞上就会发出好听的‘滴答’声，而夏天里的小雨滴则会发出‘笃笃’的声音。”笔者也不禁为之赞叹，这些看起来稚气的孩子们不但能够有那样多的事物演绎形式，同时他们的探究能力与创新能力是多么的强。接着笔者又让孩子们分批来演绎自己独特的表现方式。这样做的原因在于，只要是孩子自己所创造的和演绎出来的，他们的脸上总是会荡漾着欢乐的神情。因为有了孩子们的创新性演绎，使得这首歌曲表现出了不同性质的风格美。
由此可见，要想在音乐课程教学中能够开启孩子们的欢乐大门，那么就要为孩子们提供一个宽松、愉悦的教学情境，给孩子们的创新提供丰富多样的元素，引导孩子们迸发出潜藏在内心深处的那份快乐。总之，小学音乐教师要让孩子们在音乐教学中自由自在、开心愉悦地进行学习，并且让孩子们体验音乐学习活动给他们带来的快乐，以及感受音乐的无限魅力。
【参考文献】
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（作者单位：江苏省南通市通州区余北小学）