论小学生如何培养小学生写作能力生

摘 要：小学生写作能力的提高，需要激发学生的写作热情和兴趣爱好，培养学生的写作习惯，以此来提高学生的观察和思维能力。
关键词：写作能力；兴趣；习惯；观察；思维
1003-2851（2013）-09-0079-01

一、激发兴趣

一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80%以上；而做他不感兴趣的工作，只能发挥20%。这些告诉我们：兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”莎士比亚也说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”学生有了兴趣，才能从内心深处对写作产生主动需要。特别是对于那些初学写作的学生来说，教师应该大力激发他们的写作动机，使他们在头脑中将写作与乐趣相联系。那么如何激发写作的兴趣呢？
1.在写“心里话”活动中有意识地培养小学生的写作兴趣。低年级作文训练的重点应该放在培养兴趣和自信心上，使学生从小养成敢于写、愿意写、乐于写的良好习惯。可是，低年级学生在写话的时候，难有明确的习作意识，他们可能仅仅只是为了完成作业、任务。发展下去，他们会很消极地对待写话，并对写话失去兴趣。如果能让写话贴近小学生的生活实际，他们就愿意写、乐意写、也有话可写。写话后再得到教师的肯定或表扬，得到同学们的认可或欣赏，他们会感到满足，感到幸福，会把写话看成一种生活需要，并自发产生强烈的写作。
2.在文学小组活动中培养兴趣。开展兴趣小组活动，给学生提供展示、学习、交流、表现的机会，更有得于激发写作动机，培养写作兴趣。在活动中，给学生充分放开手脚，让学生自由表达，真正体现“我手写我口”“我手写我心”的原则。对于进步大或在某方面有特长的作品，通过张贴、打印等形式展示交流。把优秀作品推荐给学校报刊发表，给了小作者品尝成功乐趣的机会，也给小读者创造了取长补短的机会。我将一名小组成员写的《中秋的夜晚》一文推荐给学校发表，在全班学生中产生了巨大的反响，激发了他们更高的写作热情，很快又有几篇习作被学校发表。

二、培养习惯

培养学生养成良好的写作习惯，对于学生完成作文非常有必要。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”这句话倡导我们积极培养学生良好的习作习惯，对写作来说非常重要。那么，如何培养学生良好的写作习惯呢？我就结合自己的教学谈谈我的看法。
源于：论文格式标准www.618jyw.com
1.培养学生养成用心说话——说真话诉真情的习惯。文章是为了表达自己的心灵世界，同时让别人看了能够达到交流思想的目的。只有会说真话，肯于吐露心声的文章，写出的那些文字才能产生说服力和感染力，才能与读者产生共鸣，且让人久久回味。每次作文时应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为写作的首要原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作的学生所必须遵从的。
2.倡导学生写出自己真实的生活感受。叶圣陶先生曾经说过：“我们作文，要写出诚实的，自己的话”。（《叶圣陶语文教育论集》359页）但是，由于作文训练脱离实际，没有表达的明确动机，表达的具体对象和表达的实际内容就不免陷入虚假和空泛之中。因为不是肺腑之言，文章自然不会生动感人的。鉴于此，在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话，无拘无束、自由自在地写下来，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”。
3.创设情景，让学生在习作中表达饱满的。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。”因此，我们通过多种方法和手段，把课堂上的有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。
4.多看多练。多练才每能掌握方法，多练才能形成习惯。多练学生才能对这种方法加以熟练地运用，也是在反复地运用之后才形成了一种习惯。如每周写一篇观察日记，要写自己的新发现，生活中的新事物。

三、留心观察

写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效的。写作的源泉是生活，我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。因此教师要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断得到作文的新鲜材料。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才有话可说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。
怎么学会观察呢？可以从三个方面考虑。
1.观察要学会找窍门，那便是抓住特点观察。无论哪一种事物，各有自己的特点。比如写生活中的规则，就要用敏锐的眼光，去发现观察不同行业的规则。
2.希望能抓住事物的形态变化。世上的万物都在发展变化，抓住了变化，也就抓住了与众不同的特点。

四、拓展思维

小学作文是儿童把阅读和观察到的事物，通过思维活动应用语言文字创造性地表达出来的过程，在这个过程中思维能力起着很重要作用。在培养学生思维能力方面应注意以下几个方面：
1.要激发学生思维的几积极性，在作文教学中，要抓住命题这个环节，命题要适应小学生的心理发展，给学生创设问题的情境，激发兴趣，开拓思路，调动学生的积极性。
2.要引导学生掌握丰富的写作材料，做好有目的，有计划地组织学生接触自然，接触社会、开阔视野、陶冶情操，这样他们的思维能力发展才有坚实的基础。
3.教师要教会学生科学的思维方法。教师在传授知识的时候，要正确引导学生掌握科学的方法思维方法，来提高他们的知识水平和认知能力。
总之，写作教学是语文教学的重点，同时也是难点，老师一定要根据小学生的心理特征，结合写作发展的规律，悉心地加以启蒙和引导。从培养阅读兴趣入手，以培养写作兴趣为主，千万不要急于求成，因为写作能力的形成不可能是立竿见影的，它需要一个比较漫长的过程，我们要耐心地引导和等待孩子们成长。只要我们耐心地去培育他们，我相信每一棵幼苗都能结出甘甜的果实。